豐富的技術(shù)形態(tài)構(gòu)成了富技術(shù)的時代背景，并促進(jìn)了教育生態(tài)的持續(xù)變革，人們對教育的理解正在發(fā)生諸多突破性創(chuàng)新。由于大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實和增強(qiáng)現(xiàn)實等技術(shù)的加持，由富技術(shù)構(gòu)建的學(xué)習(xí)空間將不再僅僅是一種單純的物理性學(xué)習(xí)場所，它還可能基于學(xué)習(xí)個體的行為過程數(shù)據(jù)的記錄與判斷，持續(xù)創(chuàng)建學(xué)習(xí)的新場景或新情境，支持個體形成差異化的學(xué)

本書分為春夏秋冬四個模塊，依據(jù)二十四節(jié)氣特點，挖掘節(jié)氣中最具有特色的勞動主題，選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的有價值的勞動內(nèi)容，最終形成二十四個勞動項目。每個項目分為八部分：情境導(dǎo)入、明確任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、制訂計劃、勞動實施、成果展示、勞動評價、知識拓展，每部分環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)。勞動項目實施充分利用高科技，呈現(xiàn)"文化+科技+勞動教育

本書圍繞新的戰(zhàn)略使命和歷史責(zé)任，從經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局看教育，從全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國看教育，著重講新時代教育改革創(chuàng)新的新要求，中國教育現(xiàn)代化面臨的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，從推進(jìn)教育公平、提高教育投入效益、推動教育體制改革創(chuàng)新、優(yōu)化調(diào)整教育結(jié)構(gòu)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、開發(fā)人力資源等多個方面、多個角度進(jìn)行了研究和闡釋。

本書緊扣國家教師資格考試中學(xué)階段《綜合素質(zhì)》科目考綱編寫而成，考點覆蓋全面，是該科目配套復(fù)習(xí)的理論用書。全書包含職業(yè)理念、職業(yè)道德、教育法律法規(guī)、基本能力、作文高分素材等內(nèi)容，同時涵蓋文化常識、藝術(shù)常識、文學(xué)常識、科技常識和歷史常識等。本書“考情分析”板塊用于幫助考生掌握內(nèi)在邏輯；“真題回顧”板塊便于考生把握教資考情；

本書根據(jù)國家教師資格考試小學(xué)階段《綜合素質(zhì)》科目考查知識點編寫而成，是該科目配套復(fù)習(xí)的理論用書。全書包含教師職業(yè)理念、職業(yè)道德、教育法律法規(guī)、基本能力等內(nèi)容，同時涵蓋文化常識、藝術(shù)常識、文學(xué)常識、科技常識和歷史常識等內(nèi)容。全書章首設(shè)置“本章概覽”，以導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)本章知識框架，其次給出“備考指導(dǎo)”，結(jié)合考試特點，給出備考

本書為國家教師資格考試中學(xué)教育知識與能力科目的備考用書，書中包括八個部分的內(nèi)容：教育基礎(chǔ)知識、中學(xué)課程、中學(xué)教學(xué)、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理、中學(xué)生發(fā)展心理、中學(xué)生心理輔導(dǎo)、中學(xué)德育、中學(xué)班級管理與教師心理。本書以全國12所重點師范大學(xué)聯(lián)合編寫的教育學(xué)和心理學(xué)教材為藍(lán)本進(jìn)行編寫，考點覆蓋全面。本書設(shè)置“考情分析”，幫助考生梳理�？�

本書為國家教師資格考試輔導(dǎo)用書，適用于小學(xué)科目二(教育教學(xué)知識與能力)的備考。本書結(jié)合最新考情，對小學(xué)科目二的考點進(jìn)行了系統(tǒng)梳理。在全書開篇設(shè)有“考情分析”，幫助考生掌握考題內(nèi)在邏輯、把握考試要點。全書分為教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、學(xué)校與班級管理、教學(xué)實施、教學(xué)評價與反思、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)設(shè)計七個章節(jié)，每一章節(jié)都對涵蓋的知識點

本書作為紀(jì)念李端棻誕辰190周年與吳雁南教育活動的重要研究文集，深度挖掘并全面闡述了李端棻的生平軌跡、教育改革主張、戊戌變法中的作為以及他的主要行政貢獻(xiàn)。尤為值得一提的是，本書首次系統(tǒng)性地探討了“端棻后學(xué)”的深遠(yuǎn)影響與卓越貢獻(xiàn)，對此，知名歷史學(xué)家馮祖貽先生指出，“端棻后學(xué)”概念的引入，不僅極大地拓展了研究的時空維度，更

本書將馬克思主義美學(xué)館與中華美育相結(jié)合，在高校開展的美育理論與實踐研究。本書書以古今傳承、中西融合、校園內(nèi)外為主線開展研究，美育課程、美育實踐、美育思政于一體開展教書育人；聚焦美育與科學(xué)的辯證關(guān)系及美育與前沿技術(shù)開展美育科學(xué)研究；以傳承和弘揚(yáng)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的中華美育精神為主線開展文化傳承；以美育促進(jìn)個體全面發(fā)展和浸潤

大齊是2023年北京市的高考狀元（網(wǎng)傳，但據(jù)官方核實是真的），這已經(jīng)是足以讓很多人羨慕的成績，但看了他的簡歷才知道，這不過是他18年生命里僅僅占了1/5的事！因為他除了公立體制的高考之外，還同時走了國際教育路線，自學(xué)了國外的課程，并拿到了國外名校的offer；他參加計算機(jī)方向的科研，也拿到了國內(nèi)所有針對這個年齡段的相關(guān)