在新一輪義務(wù)教育課程改革逐步推進(jìn)的今天，小學(xué)語文教學(xué)需要面對(duì)數(shù)字賦能的新形勢，面對(duì)課程育人的新要求，面對(duì)素養(yǎng)導(dǎo)向的新課堂等等。針對(duì)這一新局面，《悅語文——小學(xué)語文教學(xué)新境》主張教師需立足古今中外先賢的教育理論，結(jié)合當(dāng)下教育的前沿政策，根據(jù)當(dāng)前的學(xué)生心理發(fā)展特征，落實(shí)義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，打造以師生的情意共生、人與

本書共七個(gè)章節(jié)，主要內(nèi)容包括：第一章融通語文概述；第二章融通語文的理論基礎(chǔ)；第三章融通語文的范式建構(gòu)；第四章融通語文的策略路徑；第五章融通語文的運(yùn)用實(shí)例；第六章融通語文的支持條件；第七章融通語文的反思與優(yōu)化，聚焦“融通語文”教學(xué)主張，在融通理念引領(lǐng)下，以育人為導(dǎo)向，經(jīng)過自身經(jīng)驗(yàn)提煉的教學(xué)范式。

本書體現(xiàn)了上海幼小銜接的小學(xué)課程行動(dòng)，站位兒童立場，順應(yīng)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，從國家課程教學(xué)銜接和專門的銜接課程建設(shè)等多角度，架構(gòu)了兒童從幼兒園到小學(xué)平穩(wěn)過渡的“童心橋”（體現(xiàn)銜接），助力兒童“軟著陸”�！巴�心橋”，實(shí)際上也是一座“同心橋”，是多年來一批批教育人、市區(qū)校協(xié)同、幼小段聯(lián)合、各學(xué)科同心實(shí)踐和合力探索的智慧結(jié)晶

2010年，上海市寶山區(qū)高境科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)搭乘陽光體育的東風(fēng)，與繩結(jié)緣。學(xué)校在發(fā)揮體育鍛煉“本色跳繩”的基礎(chǔ)上，探究“繩”與“生活、藝術(shù)、科學(xué)、健康、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)”等之間的關(guān)系，用一根繩架構(gòu)了與時(shí)代要求同步、體現(xiàn)“五育并舉”的“繩韻”課程體系，使學(xué)校走上了“繩韻”教育的特色辦學(xué)之路，激發(fā)了辦學(xué)活力。本書基于新時(shí)代小學(xué)教育的

《幼學(xué)瓊林》是中國古代啟蒙的兒童讀物，作者為明末的西昌人程登吉。本書最早名為《幼學(xué)須知》，又稱《成語考》、《故事尋源》。清朝的嘉慶年間由鄒圣脈、民國時(shí)人費(fèi)有容、葉浦蓀和蔡?hào)|藩等進(jìn)行了增補(bǔ)�！队讓W(xué)瓊林》是駢體文寫成的，全書全部用對(duì)偶句寫成，容易誦讀，便于記憶。全書內(nèi)容廣博、包羅萬象，被稱為中國古代的百科全書。人稱“讀了《

本套作文同步導(dǎo)學(xué)案與講評(píng)案，是專為小學(xué)四五六年級(jí)使用人教版教材的學(xué)生量身打造的學(xué)習(xí)伙伴。導(dǎo)學(xué)案部分緊密貼合教材內(nèi)容，通過科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)路徑設(shè)計(jì)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握作文的基本技巧和方法，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。講評(píng)案則針對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行細(xì)致入微的剖析，從結(jié)構(gòu)、語言、立意等多個(gè)方面提供個(gè)性化的修改建議，幫助

經(jīng)浙江省中小學(xué)教輔材料評(píng)議委員會(huì)2024學(xué)年推薦。本系列評(píng)議教輔共8冊(cè)，此為四年級(jí)下冊(cè)。本套硬筆書法教輔內(nèi)容由淺入深、循序漸進(jìn)，提供多角度的漢字書寫分析和指導(dǎo)，符合三-六年級(jí)學(xué)生硬筆書法學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生學(xué)漢字、寫漢字、用漢字提供解決方案，增強(qiáng)對(duì)漢字文化的認(rèn)同感和自豪感。每一講開頭處設(shè)有偏旁部首專項(xiàng)練習(xí)，每個(gè)生字注音，標(biāo)

在小學(xué)階段，語文是一門非常重要的學(xué)科，在新課標(biāo)的帶動(dòng)下，現(xiàn)代教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的身體健康、知識(shí)儲(chǔ)備、邏輯思維以及道德素質(zhì)等綜合能力。雖然小學(xué)語文教育獲得了一定成效，但依然存在學(xué)生核心素養(yǎng)不強(qiáng)的問題。本書以當(dāng)前我國小學(xué)語文教育教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)我國現(xiàn)有小學(xué)語文教育在識(shí)字、閱讀、作文、口語交際教學(xué)方面存在的問題進(jìn)行分析，同

“未來作家”是一套以幫助青少年提高寫作水平為宗旨的學(xué)生課外讀物。分小學(xué)低段、小學(xué)中高段、中學(xué)三個(gè)版本。編者依據(jù)不同年齡段學(xué)生的閱讀水平和認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，生動(dòng)有趣，輔以名家美文和教師指導(dǎo)�！杜窝�》是一本以小學(xué)中高段學(xué)生的作文為主要內(nèi)容的作文選集，入《未來作家》叢書。編者依據(jù)學(xué)生的閱讀認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，輔

“未來作家”是一套以幫助青少年提高寫作水平為宗旨的學(xué)生課外讀物。分小學(xué)低段、小學(xué)中高段、中學(xué)三個(gè)版本。編者依據(jù)不同年齡段學(xué)生的閱讀水平和認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，輔以名家美文和教師指導(dǎo)。《傲霜枝》是一本以小學(xué)低段學(xué)生的作文為主要內(nèi)容的作文選集，入《未來作家》叢書。編者依據(jù)學(xué)生的閱讀認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，輔以名家美文