本書以高等教育大眾化為線索，以人力資本、內(nèi)生增長、代際流動等理論為內(nèi)核，采用量化與質(zhì)性相結(jié)合的研究方法，闡釋了高等教育規(guī)模擴大影響經(jīng)濟與社會發(fā)展的概念內(nèi)涵、作用路徑與理論框架，對高等教育規(guī)模擴大的經(jīng)濟與社會發(fā)展效益及其實現(xiàn)機制進行了系統(tǒng)分析。豐富了高等教育學(xué)、教育經(jīng)濟學(xué)、教育社會學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識。

本書介紹了開展課程思政教學(xué)的時代要求和機械類專業(yè)課程思政教育的實現(xiàn)路徑，以車輛工程專業(yè)課程思政教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，給出了“汽車構(gòu)造”“汽車發(fā)動機原理”“汽車理論”“汽車設(shè)計”“汽車制造技術(shù)”“汽車試驗技術(shù)”“汽車質(zhì)量管理”“汽車控制基礎(chǔ)”等專業(yè)核心課程和重點課程的課程思政教學(xué)設(shè)計案例。本書的課程思政教學(xué)設(shè)計和典型案例是將專

學(xué)位制度改革與學(xué)位立法對保護學(xué)位申請人的基本權(quán)利、規(guī)范學(xué)位管理和授予工作、推進高等教育高質(zhì)量發(fā)展具有重大意義。本書系統(tǒng)梳理了學(xué)位制度的變遷與改革，對學(xué)位制度的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)和制度實踐進行分析，圍繞學(xué)位形態(tài)、學(xué)位體系、學(xué)位管理體制、學(xué)位授權(quán)審核與學(xué)位授予等學(xué)位立法中的焦點難點問題進行專題研究，闡釋了《中華人民共和國學(xué)位法

本書包括三個部分內(nèi)容，第一部分為引言，第二部分共五章，第三部分為結(jié)束語和參考文獻及附錄。本書試圖整合社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等研究范式，在馬克思主義理論的指導(dǎo)下，借鑒布迪厄的社會場域理論來分析思政課教學(xué)當(dāng)中存在的“去中心化”、“疏離生活”、“泛娛樂化”等時代性問題，并構(gòu)建能夠保障師生在場性的高校思政課教學(xué)場域。從而提高高

黨的二十大賦予教育舉足輕重的地位，基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)是關(guān)乎把我國建設(shè)成為重要人才中心和創(chuàng)新高地的重大戰(zhàn)略任務(wù)。本書系川大教務(wù)處面向全校師生征集基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)教育改革與研究相關(guān)論文，以“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才選材鑒才”“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才價值塑造”等9個關(guān)鍵詞為主題，旨在分享四川大學(xué)在基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)方面的優(yōu)秀成果和

本書在充分闡釋大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，研究大數(shù)據(jù)時代思想政治教育的模式轉(zhuǎn)變，分析個性化思想政治教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)，設(shè)計個性化思想政治教育的實現(xiàn)路徑，創(chuàng)新高校思想政治教育的方法。 本書研究的意義在于探討如何在大數(shù)據(jù)時代促進高校個性化思想政治教育的發(fā)展，研究如何推動高校思想政治教育工作者運用大數(shù)據(jù)的技術(shù)方法更好地把

本書為高校思政教育與宣傳方面的學(xué)術(shù)文集。全書匯聚了全國高校知名專家學(xué)者的理論文章，分五個專欄，分別從學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、高校黨的建設(shè)、高校思想政治教育、校園文化建設(shè)、理論與實踐等方面展開系列研究，旨在為廣大思想政治理論課教師、思想政治教育工作者提供廣闊的研究平臺，鼓勵廣大教師開展理論研究、進行學(xué)理

隨著社會的發(fā)展，大學(xué)逐漸走向社會中心。一方面，大學(xué)充分意識到他們有義務(wù) 運用其資源對社會需求做出合理的反應(yīng)；另一方面，社會給予了大學(xué)越來越多的公共 責(zé)任與使命的期望，希望大學(xué)為社會創(chuàng)造一個公平、有彈性與活力的未來。在這種背 景下，本書以研究型大學(xué)為研究對象，采用文獻法、訪談法、案例研究法、比較研究 法和德爾菲法

本書基于立德樹人重大高等教育實踐背景，遵循“實踐—理論—實證—實踐”的研究脈絡(luò)，重點論述如何有效推動高校教師教學(xué)發(fā)展以更好賦能培養(yǎng)堪當(dāng)大任的時代新人的高等教育實踐，通過開展四個相互關(guān)聯(lián)、層層遞進的研究，即理論研究、大樣本調(diào)查問卷基礎(chǔ)上的多層數(shù)據(jù)建模研究、典型案例研究和策略研究，明確高校教師教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵機制——高校教師

教學(xué)實踐性知識是高校教師建構(gòu)于自身與真實環(huán)境互動中,在課程教學(xué)實踐與專業(yè)發(fā)展實踐中信奉、使用并認為適用于所處情境的有關(guān)教學(xué)理念和教學(xué)行為的個人知識。本書聚焦高校青年教師如何建構(gòu)其教學(xué)實踐性知識,具體問題包括: 高校青年教師教學(xué)實踐性知識建構(gòu)受哪些因素影響?這些因素在高校青年教師教學(xué)實踐性知識建構(gòu)中發(fā)揮怎樣的作用?高校