本書以《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版2020年修訂)的相關(guān)規(guī)定為依據(jù),圍繞中學(xué)政治課中的“學(xué)習(xí)行為”主題,對16項(xiàng)典型的學(xué)科學(xué)習(xí)行為在教育教學(xué)實(shí)踐中的具體表現(xiàn)進(jìn)行分析,重點(diǎn)解決教師教學(xué)行為的重建,以及學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)行為的改進(jìn)問題,從而最終實(shí)現(xiàn)“教師教學(xué)行為重建→學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)行為改善→中學(xué)政治學(xué)科教育教學(xué)目標(biāo)達(dá)
本書為“非指示性”語文教育系列研究成果之一,對“非指示性”語文
語文課如何把厚重的內(nèi)容教得簡便,把沉重的課堂變得輕靈? “簡練語文”謀定而后動,有自己的理論框架和操作系統(tǒng)!昂喚氄Z文”幫你卸下千斤重負(fù),覓簡便教學(xué)路徑!昂喚氄Z文”氣定神閑,大道至簡,表現(xiàn)出一種四兩撥千斤的教學(xué)大略和氣象:教在核心——邏輯起點(diǎn);切入貫串——技術(shù)方法;片言統(tǒng)貫——組織招數(shù);一字立骨——結(jié)構(gòu)策略;取舍挖
高考題的高數(shù)探源與初等解法
高中數(shù)學(xué)一點(diǎn)一題型(新高考版)
本書共十七章,內(nèi)容包括:名詞、冠詞、代詞、數(shù)詞、介詞、形容詞和副詞、動詞、構(gòu)詞法、被動語態(tài)、非謂語動詞、句子的種類、基本句型、主從復(fù)合句等。
本著作系山東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于教育生態(tài)重構(gòu)的區(qū)域‘學(xué)為中心’課堂建設(shè)的研究與實(shí)踐”研究成果。著者從“學(xué)為中心”課程的“拓荒之旅”“建構(gòu)哲學(xué)”“發(fā)展層級”“實(shí)施元件”“評價因子”“建設(shè)旨?xì)w”等六個方面,系統(tǒng)呈現(xiàn)了東凱實(shí)驗(yàn)學(xué)!皩W(xué)為中心”課程與教學(xué)改革的路徑、策略與方法,本著作為中小學(xué)深化課程改革提供了理論
該書緊密結(jié)合《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》,圍繞不同的活動方式,呈現(xiàn)“考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗(yàn)”四種活動方式的具體實(shí)施案例。該書理論與實(shí)踐相結(jié)合,更有較強(qiáng)的操作性,對學(xué)校及教師組織實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程具有一定指導(dǎo)意義。
黃浦區(qū)“種子計劃”物理團(tuán)隊(duì)成員堅持以教學(xué)為中心、以研究為載體,開展信息技術(shù)與物理教學(xué)融合的教育實(shí)踐研究的成果介紹。該團(tuán)隊(duì)在知識圖譜編制和信息技術(shù)融合方面初步形成特色,前期工作成果有在線協(xié)作教研、網(wǎng)上課堂應(yīng)用、慕課開發(fā)應(yīng)用、自適應(yīng)個性化輔導(dǎo)、信息化實(shí)驗(yàn)研究等。團(tuán)隊(duì)教師在各類一線教學(xué)實(shí)踐活動中成長。本稿由團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)自己的
本書是上海市青浦第一高級中學(xué)市級課題“普通高中學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)培育的實(shí)踐與研究”的結(jié)題成果。本書內(nèi)容論述了上海市青浦第一高級中學(xué)在新一輪課程改革過程中,以“立德樹人”為教育教學(xué)的根本目標(biāo),以培新學(xué)生的核心素養(yǎng)為教學(xué)要義,在校長的帶領(lǐng)下創(chuàng)建上海市特色學(xué)校方面取得的經(jīng)驗(yàn)、成果,并提供大量第一手鮮活的教學(xué)案例。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、