本書(shū)共有七章，第一章將我國(guó)公共圖書(shū)館閱讀推廣研究劃分為四個(gè)階段。第二章簡(jiǎn)述了智慧圖書(shū)館的概念和特點(diǎn)。第三章至第六章主要從閱讀推廣主體、對(duì)象、客體和渠道四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。第七章是本書(shū)的總結(jié)篇章。

本書(shū)共九章，包括歷史文獻(xiàn)與歷史文獻(xiàn)學(xué)，歷史文獻(xiàn)的著錄，歷史文獻(xiàn)的版本，歷史文獻(xiàn)的�？�，歷史文獻(xiàn)的注釋?zhuān)瑲v史文獻(xiàn)的辨?zhèn)危瑲v史文獻(xiàn)的輯佚，類(lèi)書(shū)、總集及叢書(shū)，歷史文獻(xiàn)學(xué)的新熱點(diǎn)及其他。本書(shū)為在白壽彝先生指導(dǎo)下組稿編寫(xiě)，材料豐富，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要，努力吸納現(xiàn)有學(xué)術(shù)研究成果，反映文獻(xiàn)學(xué)的基本知識(shí)、基本材料、主要問(wèn)題和最新研究成

如果把一本書(shū)解剖了會(huì)是什么樣的？當(dāng)然，首先是正文，也是作者自豪地提交給出版商的文件。但圍繞正文，無(wú)論是把它夾在書(shū)頁(yè)中間，還是把它夾在書(shū)的前后，還有幾十種其他的文本�！恫饡�(shū)》有別于一般的圖書(shū)史著作，大膽而富有想象力地將圖書(shū)“拆解”為22個(gè)部分，分別講述了書(shū)籍各個(gè)構(gòu)件的故事：從書(shū)名頁(yè)到襯頁(yè)，從護(hù)封到索引，以及介于圖書(shū)首尾之

本書(shū)為國(guó)家社科基金項(xiàng)目成果。公安院校圖書(shū)館是為公安院校人才培養(yǎng)和科學(xué)研究等提供文獻(xiàn)信息支持的高校圖書(shū)館，是公安院校的文獻(xiàn)情報(bào)中心、校園文化建設(shè)的主要陣地。本書(shū)以總體國(guó)家安全觀和習(xí)近平法治思想為指導(dǎo)，探索新時(shí)代公安院校圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型發(fā)展、服務(wù)創(chuàng)新、文獻(xiàn)資源建設(shè)研究，對(duì)傳統(tǒng)館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)、特色館藏?cái)?shù)字文獻(xiàn)資源建設(shè)路徑、公安

我國(guó)的公共圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展迅猛，為社會(huì)公共文化的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。在現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大環(huán)境中，公共圖書(shū)館需要對(duì)自身的管理與服務(wù)工作進(jìn)行有效創(chuàng)新，以便更好地落實(shí)管理與服務(wù)工作，從而提升公共圖書(shū)館的吸引力，促進(jìn)其更好地發(fā)展。圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新不是盲目的改革和變動(dòng)，必須以相關(guān)理論為指導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)新，才能使圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新更科學(xué)、合

《香草校書(shū)》是于鬯�？苯�(jīng)部的著作，《香草續(xù)校書(shū)》是�？弊硬�、史部的著作，兩部著作堪稱(chēng)姊妹篇。兩書(shū)雖然名為�？�，但《香草續(xù)校書(shū)》大部分內(nèi)容為訓(xùn)詁，當(dāng)為訓(xùn)詁性著作�！断悴堇m(xù)校書(shū)》包括對(duì)《老子》、《管子》《燕子春秋》二卷、《荀子》二卷、《墨子》二卷、《莊子》三卷、《韓非子》二卷、《呂氏春秋》、《列子》、《列楊》、《孫子》《商

本書(shū)為圖書(shū)館學(xué)類(lèi)圖書(shū)。本書(shū)基于大數(shù)據(jù)分析的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，結(jié)合圖書(shū)館的知識(shí)管理和知識(shí)服務(wù)展開(kāi)了全面的研究和探索，主要探討了大數(shù)據(jù)分析與智慧圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新之間的關(guān)系，分析如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)提升圖書(shū)館的服務(wù)水平，以及如何通過(guò)服務(wù)創(chuàng)新來(lái)推動(dòng)圖書(shū)館的智慧化進(jìn)程。另外，本書(shū)也給出了大數(shù)據(jù)時(shí)代下圖書(shū)館的信息服務(wù)創(chuàng)新與發(fā)展的科學(xué)路徑，充分

本書(shū)通過(guò)梳理回答幾個(gè)核心問(wèn)題：技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)是什么(what)、技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)干什么(where)、日本技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)的具體實(shí)踐(knowhow)，引出如何利用技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)服務(wù)我國(guó)科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的思考。本書(shū)清晰地論述了情報(bào)與決策，技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)與國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃、企業(yè)戰(zhàn)略決策之間的關(guān)系；系統(tǒng)全面研究日本技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)體系的同時(shí)，從國(guó)家

“信息過(guò)載”是指社會(huì)信息超過(guò)了個(gè)人或系統(tǒng)所能接受、處理或有效利用的范圍，并導(dǎo)致無(wú)法搜索到有效信息。推薦系統(tǒng)作為一種信息過(guò)濾的重要手段，是當(dāng)前解決信息過(guò)載問(wèn)題有效的方法。推薦方法和技術(shù)的作用在于對(duì)大量信息的有效過(guò)濾，將用戶可能感興趣的信息提供給用戶，用戶從之前的被動(dòng)狀態(tài)變?yōu)榱酥鲃?dòng)狀態(tài)。傳統(tǒng)推薦系統(tǒng)中沒(méi)有考慮和重視的問(wèn)題正

本書(shū)是一本寫(xiě)給圖書(shū)館員、家長(zhǎng)和老師的兒童閱讀指導(dǎo)手冊(cè)。本書(shū)主要圍繞0-12歲兒童閱讀教育中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，如0-12歲兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)，目前中外兒童讀物的發(fā)展概況，如何給不同年齡段的兒童選擇合適的讀物，成人指導(dǎo)兒童閱讀中的諸多誤區(qū)，如何進(jìn)行親子閱讀和集體閱讀，如何開(kāi)展整本書(shū)閱讀訓(xùn)練等問(wèn)題，展開(kāi)實(shí)證研究和分析，并通過(guò)有針