本書《政(保)教管理制度》為新徽教育集團(tuán)董事長高德富帶領(lǐng)下組織編寫的《新徽教育集團(tuán)文化建設(shè)和管理制度(全8冊)》系列叢書之一種。新徽教育集團(tuán)創(chuàng)始于2002年4月，主要從事幼兒園、小學(xué)和中學(xué)階段的教育事業(yè)，現(xiàn)在上海、廣東、安徽、四川、湖南、陜西、河南七省(市)開辦有34所辦學(xué)機(jī)構(gòu)，多所學(xué)校達(dá)到所在省(市)、地(市)或縣(

三名一名師名校名校長書系之一�！读⑷苏n程：基紆STEM理念的人工智能項(xiàng)目式學(xué)習(xí)》東市第八高級中學(xué)立人校本課程教學(xué)研究成果，我校6位長期從事一線創(chuàng)客教育的老師共同編寫，本書是以STEM教育理念為指導(dǎo)，以常見的開源硬件為載體，采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式，總共收錄了12個我校立人課程初級人工智能教育的典型教學(xué)項(xiàng)目，案例選擇了學(xué)生生活

本書分為四個部分，分別是必修？中外歷史綱要上，必修？中外歷史綱要下，選擇性必修以及三篇報告，基于課程標(biāo)準(zhǔn)和教材實(shí)際，共設(shè)22個單元，每一單元的主體結(jié)構(gòu)分為單元分析、活動示例及單元作業(yè)三個部分。本書是上海數(shù)位一線教師多年基層教學(xué)的研究心得，有著嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)性與指導(dǎo)性，能夠有效助力新教材的教學(xué)。

本書分為三個部分：第一部分是以學(xué)生為中心的學(xué)校課程微變革，主要闡述課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的意義、內(nèi)涵、目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施方法；第二部分是以課堂改進(jìn)為追求的學(xué)科課程建設(shè)，主要呈現(xiàn)柳州市部分學(xué)校以學(xué)科為代表的課程設(shè)計與課堂實(shí)施；第三部分是以民族區(qū)域資源為基礎(chǔ)的特色課程研發(fā)，充分體現(xiàn)柳州市學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)“本土挖掘，技術(shù)創(chuàng)新”的實(shí)施

本書基于《中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》編寫。全書緊扣考試大綱和新教材各個單元話題，并在各單元話題基礎(chǔ)上進(jìn)行了適當(dāng)拓展，專為中等職業(yè)學(xué)校參加對口升學(xué)考試的同學(xué)準(zhǔn)備。本書的編寫主要按照人與自我、人與社會、人與自然三大主題進(jìn)行，包括自我與他人、學(xué)習(xí)與生活、社會交往、社會服務(wù)、歷史與文化、科學(xué)與技術(shù)、自然與環(huán)境和可持續(xù)

本書以研究的視角，結(jié)合作者多年主持引領(lǐng)區(qū)域、學(xué)校、教研員及教師開展“新基礎(chǔ)教育”研究與實(shí)踐的親身經(jīng)歷，從區(qū)域推進(jìn)、學(xué)校實(shí)施及課程教學(xué)等維度，系統(tǒng)總結(jié)了開展“新基礎(chǔ)教育”研究的規(guī)劃思路、實(shí)施路徑和策略方法，架構(gòu)了理論重建與實(shí)踐創(chuàng)新之間的橋梁。本書多以寫實(shí)的手法，在關(guān)照區(qū)域推動“新基礎(chǔ)教育”研究多領(lǐng)域、多層面綜合融通的基礎(chǔ)

本書是作者根據(jù)多年的教育教學(xué)實(shí)踐，把所思、所行、所聞和所研薈萃于此。把教育實(shí)踐中與學(xué)生相處過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴收納與此，用一顆溫暖的心，靜候教育之花開慢慢開放。如何從日常小事中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？如何在暖心解決問題的同時做到德育的滲透？這都需要班主任用智慧解訣。本書通過豐富多彩的主題班會和日常教學(xué)生動地呈現(xiàn)出一個個優(yōu)秀的教育理

這是一本鄉(xiāng)村初中體育教師對學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)提升進(jìn)行實(shí)踐探索的教學(xué)論著。書稿記錄了作者在工作中推進(jìn)體育核心素養(yǎng)落實(shí)的措施、對體育教學(xué)的研究和思考、參與各類培訓(xùn)的學(xué)習(xí)感悟、形成的各種教學(xué)案例、進(jìn)行課題研究的成果，是作者從事體育教學(xué)二十多年的心血凝練。二十多年來，作者在平凡的崗位上，用好每一次培訓(xùn)機(jī)會，提升自己的專業(yè)能力

本書從目前初中語文課堂教學(xué)和語文學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題出發(fā)，就扭轉(zhuǎn)低效的語文課堂教學(xué)局面和提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力進(jìn)行理論闡釋和實(shí)踐論證，并反思課堂教學(xué)，提出了基于“三位一體”學(xué)生觀的語文課堂教學(xué)范式轉(zhuǎn)型的理念。全書從課堂教學(xué)范式轉(zhuǎn)型視角出發(fā)，內(nèi)容涵蓋了中文教學(xué)、散文教學(xué)、文言文教學(xué)、實(shí)用類文本教學(xué)等；從教學(xué)教法的闡釋到教學(xué)模式

本書將解決現(xiàn)階段很多家長和學(xué)生如何做才能做出全面、規(guī)范、客觀、簡介的檔案資料，講解為什么要做綜合素質(zhì)評價檔案。具體講，將指導(dǎo)學(xué)生如何去正確、規(guī)范、簡潔的填寫云平臺和社會實(shí)踐表；指導(dǎo)學(xué)生如何去做和未來專業(yè)、就業(yè)相關(guān)的社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐、研學(xué)活動；指導(dǎo)學(xué)生如何完成藝術(shù)素養(yǎng)學(xué)習(xí)及填寫；指導(dǎo)學(xué)生如何完成綜合評價招生的基本要求；