從1920年的一次“進山會議”，明確了“救濟天資聰慧學(xué)行兼優(yōu)之貧寒學(xué)子”的辦學(xué)初衷，特別是新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子到任后更是提出了秉承“全人教育”的辦學(xué)理念，明確“多元化辦學(xué)，個性化培養(yǎng)，陪伴式成長，特色化引領(lǐng)”的辦學(xué)宗旨，為培養(yǎng)有家國情懷、國際視野、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新有為的陽光健康學(xué)子而不懈努力。光榮的進山，這一百年，學(xué)校成為了培

本書系青島市教育局名校長、名班主任、名師“三名工程”入選教育專著，是作者教育管理理念和成果的一次梳理總結(jié)，對新人文學(xué)校管理進行了系統(tǒng)性研究，內(nèi)容豐富，案例鮮活，具有很高的出版價值。

本書共十二篇，主要內(nèi)容包括：比較性思維閱讀、辯證性思維閱讀、歸納性思維閱讀、演繹性思維閱讀、結(jié)構(gòu)性思維閱讀、邏輯性思維閱讀等。

書法是具有中國風(fēng)格的藝術(shù)表現(xiàn)形式，文字書寫本身就極具價值，是一門既深奧又普及的藝術(shù)門類。本書針對中小學(xué)書法課程中存在的問題進行了分析，總結(jié)整理了中小學(xué)學(xué)生書法教學(xué)中的方法和規(guī)律，包括書法教學(xué)中的姿勢、筆畫、結(jié)構(gòu)、章法等方面，從教育與教學(xué)的角度，較為詳細地闡述中小學(xué)書法教育教學(xué)的要點，內(nèi)容涵蓋課程論、教學(xué)論、教師論、教育

本書是一本關(guān)于高中信息技術(shù)教學(xué)方面的著作。本書主要闡述了面向信息意識培養(yǎng)的高中信息技術(shù)教學(xué)，包括理論概述、高中生信息意識方面存在的問題和面向信息意識培養(yǎng)的高中信息技術(shù)教學(xué)策略等內(nèi)容。通過介紹面向計算思維培養(yǎng)的高中信息技術(shù)教學(xué)以及高中生計算思維培養(yǎng)的必要性，進而探究了面向信息社會責(zé)任培養(yǎng)的高中信息技術(shù)教學(xué)、高中生信息社會

本書對高中歷史課程與教學(xué)的基本理論進行了分析和研究，然后結(jié)合歷史教學(xué)的實際情況，提出了高中歷史課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法的改善途徑。本書從歷史課程教學(xué)基礎(chǔ)理論入手，詳細介紹了高中歷史課程的目標(biāo)與內(nèi)容，并結(jié)合高中歷史課程資源，對高中歷史教學(xué)模式進行探索，提出改善高中歷史教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法的有效途徑。最后結(jié)合高中歷

本書是一本關(guān)于語文教學(xué)和教育管理的專著。全書分為教學(xué)設(shè)計篇、教學(xué)成果篇、教學(xué)隨筆篇三部分。作者在探索語文教學(xué)和教育管理的道路上，將教育、教學(xué)的思考與實踐總結(jié)成書。打磨優(yōu)質(zhì)課、公開課的各類文體教學(xué)設(shè)計的章節(jié)，涵蓋了從初稿到定稿，從說課到課堂模擬，從實錄到反思等內(nèi)容。本書有對教育管理的探索與改進、有對經(jīng)驗的總結(jié)、也有對教訓(xùn)

《中學(xué)語文課程與教學(xué)論》一書從編寫理念到編寫內(nèi)容甚至于文本的形式，都努力體現(xiàn)面向21世紀的我國教育事業(yè)發(fā)展的方向，并以學(xué)習(xí)者便學(xué)、有用為原則，融合當(dāng)代語文教育新理念、新內(nèi)容、新方法于一體。本書主要包括中學(xué)語文課程概述，中學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展，中學(xué)語文教學(xué)與教師的發(fā)展，中學(xué)語文教材，中學(xué)閱讀教學(xué)，中學(xué)寫作教學(xué)，中學(xué)口語

現(xiàn)代教育教學(xué)研究表明：語文教學(xué)應(yīng)該是開放的，語文教學(xué)也是一種心靈活動，學(xué)生主動參與，積極探索，在充滿個性的語文教學(xué)活動中，體驗個性、享受審美、立體化彰顯課文內(nèi)容。本書內(nèi)容主要包括語文教學(xué)設(shè)計的基本理論、原則、策略；語文課堂教學(xué)要素的優(yōu)化策略；課堂教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)與層次；課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化；中學(xué)語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計藝術(shù)與組

本書通過理論聯(lián)系實際，就立德樹人視野下中小學(xué)思政課程的構(gòu)建問題展開分析。本書對思政課上如何落實立德樹人進行了概述，主要對立德樹人視野下思政課程的教學(xué)現(xiàn)狀及其原因進行了全方位的分析，并針對立德樹人視野下思政課程有效構(gòu)建的路徑以及立德樹人視野下中小學(xué)思政課程的重新構(gòu)建進行了相關(guān)研究。本書還對立德樹人視野下中小學(xué)思政課程的構(gòu)