《同步作文大家一起寫三年級》是配套統(tǒng)編版《語文》教材的作文教輔書。本書主要呈現(xiàn)作家、教師、學(xué)生共同圍繞一個習(xí)作內(nèi)容或習(xí)作訓(xùn)練要素撰寫的文章，由作家美文、教師范文、學(xué)生例文三個欄目構(gòu)成。閱讀作家美文，感悟作家表達的精妙；交流平臺，歸納寫作方法；教師范文，老師下水示范，體現(xiàn)表達方法；大顯身手，實踐練習(xí)，運用表達方法；學(xué)生例

《同步作文大家一起寫四年級》是配套統(tǒng)編版《語文》教材的作文教輔書。本書主要呈現(xiàn)作家、教師、學(xué)生共同圍繞一個習(xí)作內(nèi)容或習(xí)作訓(xùn)練要素撰寫的文章，由作家美文、教師范文、學(xué)生例文三個欄目構(gòu)成。閱讀作家美文，感悟作家表達的精妙；交流平臺，歸納寫作方法；教師范文，老師下水示范，體現(xiàn)表達方法；大顯身手，實踐練習(xí)，運用表達方法；學(xué)生例

《同步作文大家一起寫六年級》是配套統(tǒng)編版《語文》教材的作文教輔書。本書主要呈現(xiàn)作家、教師、學(xué)生共同圍繞一個習(xí)作內(nèi)容或習(xí)作訓(xùn)練要素撰寫的文章，由作家美文、教師范文、學(xué)生例文三個欄目構(gòu)成。閱讀作家美文，感悟作家表達的精妙；交流平臺，歸納寫作方法；教師范文，老師下水示范，體現(xiàn)表達方法；大顯身手，實踐練習(xí)，運用表達方法；學(xué)生例

《同步作文大家一起寫五年級》是配套統(tǒng)編版《語文》教材的作文教輔書。本書主要呈現(xiàn)作家、教師、學(xué)生共同圍繞一個習(xí)作內(nèi)容或習(xí)作訓(xùn)練要素撰寫的文章，由作家美文、教師范文、學(xué)生例文三個欄目構(gòu)成。閱讀作家美文，感悟作家表達的精妙；交流平臺，歸納寫作方法；教師范文，老師下水示范，體現(xiàn)表達方法；大顯身手，實踐練習(xí)，運用表達方法；學(xué)生例

本書為小學(xué)語文四年級助學(xué)讀物，共8個單元，同步部編版新教材。每個單元針對語文要素及教學(xué)目標，設(shè)置微課堂秘籍圖達人秀全能賽四個板塊。微課堂以師生對話的形式對單元語文要素進行講解，包括課前劇場、聽老師講、課后交流三部分內(nèi)容。秘籍圖通過思維導(dǎo)圖、流程圖、表格等呈現(xiàn)知識要點。達人秀為針對單元要素的閱讀專項訓(xùn)練。全能賽為單元綜合

本書為小學(xué)語文三年級助學(xué)讀物，同步部編教材，緊扣各單元讀寫知識點，助力學(xué)生高效學(xué)語文。 每個單元設(shè)置了微課堂秘籍圖達人秀全能賽四個板塊。微課堂以師生對話的形式引出單元知識點。秘籍圖通過思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)知識要點，便于學(xué)生理解和記憶。達人秀為針對知識點的專項練習(xí)。全能賽為單元綜合測驗。書后附有答題思路和步驟詳解。

教海漫記（特別紀念版）

楊浦小學(xué)建校于1999年，2006年民辦陽浦小學(xué)立校，同年楊浦小學(xué)停止招生，后于2009年遷入新校址后恢復(fù)招生。遷址后的楊浦小學(xué)繼承了楊浦小學(xué)這塊品牌，以新課程改革為新的生長點，逐步形成科學(xué)、和諧的管理文化，打造出一支健康、懂事、聰明、可愛的學(xué)生隊伍，一支可敬、可親、可信、可學(xué)的教師隊伍，成為現(xiàn)代教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校。 本書從

《用思維導(dǎo)圖教語文》是張敏華老師自2011年開始的《在小學(xué)語文教學(xué)中提升思維含量》課題研究成果。她帶領(lǐng)著她的團隊將原人教版教材從一年級到六年級，以思維導(dǎo)圖為抓手，進行了完整6年的課題研究。從2017年起，又將原課題實驗延續(xù)運用到統(tǒng)編教材的教學(xué)實踐中。事實證明，用思維導(dǎo)圖這一直觀的學(xué)習(xí)工具，能有效指導(dǎo)一線教師精準把握課文

本書以實際訓(xùn)練為主的學(xué)習(xí)法練習(xí)法為切入點，試題來源于全國各地的小升初試卷，增加了相當部分的原創(chuàng)試題，涉及各類詞性的用法及所有句子結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，采用循序漸進的方式，為學(xué)生語言的表達、文章的理解及書寫打下良好的基礎(chǔ)。