本書從教師書寫技能課程實際出發(fā)，重視對漢字書寫技能的實際訓練，但也不放松對書法理論的梳理，比較全面地簡括了教師書寫的必備內(nèi)容。具體來說，第一章從書體演進、名家風范與歷代風姿三個方面對我國書法史作了簡要的介紹；第二章對毛筆字的基礎(chǔ)知識、毛筆楷書技法與書法作品樣式等內(nèi)容作了簡明的示范與論述；第三章詳細介紹了鋼筆楷書與行書的

本書聚焦于大學生群體的心理健康議題，全面而深入地闡述了大學生心理健康教育實踐。全書分為十一章，內(nèi)容廣泛，涵蓋了從健康的心理標準界定，到個人內(nèi)心世界的深度探索；從職業(yè)生涯的科學規(guī)劃與發(fā)展策略，到學習心理的積極培養(yǎng)；同時，也細致討論了壓力與情緒的有效調(diào)節(jié)方法、家庭關(guān)系的和諧構(gòu)建、人際交往的藝術(shù)與技巧、戀愛與性的健康觀念、生

全書從理論與實踐雙重視角出發(fā)，首先闡述了“三新”改革的重要意義及青年教師的使命。隨后，創(chuàng)新性地提出了“共生教研”模式，強調(diào)多方深度合作與資源共享，以打破傳統(tǒng)教研的局限，促進教師在相互學習中共同成長。書中還提供了豐富的應對策略，包括深入學習新課程理念、探索新教學方法等，并輔以多個不同角度的青年教師成長案例，讓讀者直觀感受

本書教孩子換一種思維去“想開了”，學會化解負面情緒，跳出內(nèi)耗焦慮的思維怪圈，不為瑣事自尋煩惱。本書有專業(yè)心理咨詢師提供心理分析和建議，幫助孩子搞定90個讓他們內(nèi)耗、焦慮和情緒失控的瞬間。比如社恐、被同學孤立、和父母發(fā)生沖突、焦慮厭學等。引導孩子面對負面情緒，先要知道為什么，然后知道怎么辦，幫助孩子和這個世界愉快地相處。

本書是大學通識教育教材，以理論機制為基礎(chǔ)，結(jié)合當前大學生的心理健康狀況，對大學生在自我認知、情緒控制、人格發(fā)展、人際交往、情緒控制、戀愛心理、壓力管理與應對等問題進行講解，既有理論的闡述，又有案例分析等大量拓展性閱讀材料，給學生提供提高心理素質(zhì)策略，使學生能清醒地認識自我，學會自我調(diào)節(jié)，走出心理誤區(qū)，幫助優(yōu)化學生心理素

本書以時代需要教育家為開篇，精選具備教育家精神品格的名師、優(yōu)秀教師的優(yōu)秀事跡，采用理論與實踐相結(jié)合的方式，介紹了教育家精神，以及做教育家型教師必備的專業(yè)素養(yǎng)。本書的編寫響應了習總書記2023年9月在給全國優(yōu)秀教師代表的致信中的號召。希望廣大教師讀過本書，能夠以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初

本書根據(jù)考研教育學的四大學科共分為4冊，4冊分別為：《中國教育史》《外國教育史》《教育心理學》《教育學原理》。各分冊的呈現(xiàn)邏輯皆以章為編寫單位，包含本章介紹、考情分析、章節(jié)導圖及知識精析四大模塊。

本書體例按照項目、任務二級模塊展開，利于提高課程的針對性與實用性，且適合職業(yè)教育學生的學習特點和認知規(guī)律。本教材共設(shè)六個項目，分別為：美育素養(yǎng)概述、人文之美、音樂之美、美的藝術(shù)、舞蹈之美、勞動之美等內(nèi)容。每個項目的開頭都設(shè)有學習導語和學習目標，可以為學生提供本項目內(nèi)容的預覽以及提醒學生需學習的重要內(nèi)容；每個任務的開頭設(shè)

本書專為教育學專業(yè)考研用，包含教育學原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學等學科的學科分析與建議，大綱考點框架，每章考情分析，知識點提煉與擴展。

《破解項目式學習：PBL課堂教學和探究的10個秘訣》是一本由一線實踐者和研究者撰寫的圖書，旨在協(xié)助中小學教師在課堂中成功實施項目式學習和探究式學習。該書分為導言、結(jié)論和10個秘訣三部分，詳細介紹了如何有效管理PBL課堂、設(shè)定高影響力目標和內(nèi)容、促進學生有效合作、讓反饋人人有責以及評估學生產(chǎn)出等方面的內(nèi)容。圖書模塊豐富，