在所有美國教育家中，約翰·杜威（JohnDewey，1859—1952）無疑是最著名的。自大學(xué)教授生涯起，他就始終不諭地對現(xiàn)代教育進行探索，并在理論和實踐緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上構(gòu)建了實用主義教育思想體系。杜威的哲學(xué)和教育思想不僅在美國，而且在世界上許多國家產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。綜觀實用主義教育思想體系，杜威系統(tǒng)闡述了教育與

教學(xué)革新”要求教師的教學(xué)立場的根本轉(zhuǎn)換，即從“教師中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)生中心”。教師唯有傾聽學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的“聲音”——旨在達成更高水準而自主地表達出來的“聲音”，才能把自身的教學(xué)實踐引向“學(xué)生中心”教學(xué)的高度。因此，一線教師直面的挑戰(zhàn)性課題是：基于“學(xué)生中心”的教學(xué)；基于“科學(xué)依據(jù)”的教學(xué)；基于“教師學(xué)習(xí)”的教學(xué)。優(yōu)質(zhì)教育的

本書分為八個章節(jié)。第一章從涵義、特征以及理論基礎(chǔ)角度闡釋微認證，為研究深化與廣泛實踐提供學(xué)理邏輯，第二章結(jié)合國際教師發(fā)展和高等教育微認證案例對微認證的特征和實踐樣態(tài)作進一步描繪，第三章重點回答微認證體系構(gòu)建的理論與方法，包括微能力分解以及認證規(guī)范開發(fā)，第四章為體系構(gòu)建，以中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力微認證體系以及幼兒園教師

本書是作者主持的國家社會科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃2016年度教育學(xué)一般課題“去自我污名心理視域下的孤兒學(xué)生心理健康教育研究”（課題批準號BHA160087）的研究成果。 全書關(guān)注的研究對象群體為因父母不能正常履行監(jiān)護責(zé)任，而接受福利資助集中養(yǎng)育的孤兒學(xué)生，研究中心思想圍繞如何開展孤兒學(xué)生心理健康教育問題而展

實習(xí)是學(xué)生將書本理論知識與實踐結(jié)合起來的知行合一的認知與社會活動，實習(xí)不僅是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生踏入社會與勞動就業(yè)的第一步，實習(xí)的價值與作用已經(jīng)得到了全社會的廣泛認同。本書是國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般課題實習(xí)制度創(chuàng)新研究（編號BJA190101）的最終成果，相對全面地論述了實習(xí)制度，包括實習(xí)類型化、實習(xí)契約制度

《大學(xué)生積極心理教育（第2版，融媒體版）》以《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(教黨〔2018〕41號)為指導(dǎo)，根據(jù)《全面加強和改進新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃(2023—2025年)》等文件要求，以積極心理學(xué)的基本理論和研究為基礎(chǔ)，緊緊圍繞大學(xué)生必須面對的人生任務(wù)，詳細闡述了積極自我建設(shè)、積極情緒體驗、積極人

《晚清民國期刊中的美育史料整理與研究（19001949）》從期刊媒介入手，選擇1900年至1949年晚清民國期刊為研究載體，在文獻學(xué)層面對美育史料盡可能進行整體性梳理還原，在此基礎(chǔ)上，分析、概括和提煉此階段的美育史料文獻所展示中國近現(xiàn)代美育的一些規(guī)律性發(fā)展趨勢，同時深入探討期刊媒介與空間、時間的結(jié)合，全面展現(xiàn)了一幅豐富

本書主要在政治性、嚴謹性、梯度性、科學(xué)性上進行把控、調(diào)整，在文字細節(jié)、體例統(tǒng)一、行文的科學(xué)嚴謹性等問題上進行了加工，符合出版要求。

本書主要在政治性、嚴謹性、梯度性、科學(xué)性上進行把控、調(diào)整，在文字細節(jié)、體例統(tǒng)一、行文的科學(xué)嚴謹性等問題上進行了加工，符合出版要求。

本書是一部系統(tǒng)探討大學(xué)美育理論及其在高等教育中實踐應(yīng)用的專著。本書從美的本質(zhì)出發(fā)，深入分析了美的特征、形式與形式美、美的實踐與創(chuàng)造等基礎(chǔ)理論問題。在此基礎(chǔ)上，進一步概述了當(dāng)代高校美育的概念、特征、目標(biāo)、內(nèi)容、功能與原則，并對中西方美育思想的演變以及馬克思主義美育理論進行了系統(tǒng)梳理。書中不僅分析了當(dāng)代高校美育的現(xiàn)狀和存在