本書探討英漢虛化動詞結(jié)構(gòu)在句法、語義、時體、使用動因、名物化、語法化和詞匯化、語法隱喻、控制度等方面的異同，及造成二者產(chǎn)生差異的原因，研究以對比語言學(xué)、認知語言學(xué)、功能語法等相關(guān)理論為分析工具，從句法、語義、時體、使用動因、語法化、認知轉(zhuǎn)喻、語法隱喻等多個層面對英漢虛化動詞結(jié)構(gòu)進行了對比。

《弟子規(guī)圖說》是依據(jù)至圣先師孔子的教誨而編成的生活規(guī)范。首先在日常生活中，要做到孝順父母、友愛兄弟姐妹。其次在一切日常生活言語、行為中要小心謹慎，要講信用。和大眾相處時要平等博愛，并且親近有仁德的人，向他學(xué)習。

《藏在課本里的成語典故》倘若把中學(xué)階段的語文課文比作滄海。那么，藏在這些課文中的成語可謂一顆顆璀璨的明珠。因為它們天然具有引人入勝的語言魅力，飽含著厚重的歷史文化，閃耀著璀璨的智慧之光。這本精心打造的國學(xué)讀本，可以說是通過成語了解古代文化、增進國學(xué)知識的一個窗口。極富匠心的一點是，本書十分注重傳達成語及相關(guān)內(nèi)容所蘊含的

《中華通韻》是由教育部、國家語委2019年發(fā)布、試行的語言文字規(guī)范。規(guī)范由中華人民共和國教育部語言文字應(yīng)用管理司提出，由國家語言文字工作委員會語言文字規(guī)范標準審定委員會審定。規(guī)范起草單位是中華詩詞學(xué)會。規(guī)范起草人為：鄭欣淼、星漢、趙京戰(zhàn)、李文朝、范詩銀、羅輝、錢志熙、林峰、李葆國。《中華通韻》共有七個部分。一、范圍，二

◎書法，中華民族的古典藝術(shù)，一種關(guān)于文字布局的藝術(shù)形式：既要遵守書寫的普遍章法（規(guī)則），還要融入個人化的自由風格，因此書法流派眾多。沒有規(guī)則的自由，不是真正的自由，書法蘊含著如何平衡自由與秩序的中國傳統(tǒng)智慧�！颉吨袊�的文字》一書覆蓋我國13種涉及文字書寫藝術(shù)的非遺項目，包括“維吾爾文書法”“哈薩克文書法”“蒙古文書法”

《溫故知新：例說中國文化往事》精選了多篇歷史上有名文化典故和文壇掌故，按內(nèi)容又進行了細分歸類，思想豐富，語言精練，以典系文，以文肯典，融故事性、知識性、哲理性、趣味性于一爐。閱讀這些文字，能夠體味古人生活中的優(yōu)美與悲愴，感知中國歷史的曲折與輝煌。本書作為中華語言文字的趣味讀本，由“文化典故”及“文壇掌故”兩部分組成，從

哲人其往，風范長存。在李煒教授逝世一周年之際，為了表達對李煒教授的追思之情，中山大學(xué)中文系現(xiàn)代漢語及語言學(xué)教研室編輯出版了《李煒漢語語言學(xué)論集》《李煒教授追思集》兩書�！独顭槤h語語言學(xué)論集》主要收錄了李煒教授在蘭州方言語法、北京官話語法、琉球官話語法等方面的論文。代表性研究圍繞“給”及其相關(guān)語法范疇，內(nèi)容相互交織，層層

本書上編首先介紹了寫作主體論的三部分，中編其次介紹了寫作素材的積累、動機與選題、聚思與立意的具體內(nèi)容。下編介紹了文學(xué)寫作、學(xué)術(shù)寫作以及實用寫作的內(nèi)容。寫作課程旨在培養(yǎng)中文專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)作能力、理解能力、表達能力，具有很強的綜合性和實踐性的核心課程。學(xué)習寫作，有利于了解和弘揚中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，汲取先賢的智慧和文思，迎接全

本書介紹了現(xiàn)代漢民族共同語（普通話）的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，從語音、詞匯、語法、語用等方面，深入探討分析了現(xiàn)代漢語的特點以及演變規(guī)律，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生理解、分析和運用現(xiàn)代漢民族共同語的能力�，F(xiàn)代漢語是學(xué)習漢語言文字的基礎(chǔ)，其中，語音、詞匯和語法是本書的重點篇章。 本書吸納了尚德學(xué)術(shù)中心最新教研成果，緊隨

《一切經(jīng)音義》是訓(xùn)詁學(xué)音義類專業(yè)書。其學(xué)術(shù)價值可與《說文解字》并提。訓(xùn)詁學(xué)，是中國傳統(tǒng)研究古書詞義的學(xué)科，是中國傳統(tǒng)的語文學(xué)——小學(xué)的一個分支。訓(xùn)詁學(xué)在譯解古代詞義的同時，也分析古代書籍中的語法、修辭現(xiàn)象。從語言的角度研究古代文獻，幫助人們閱讀古典文獻。《三種<一切經(jīng)音義>醫(yī)學(xué)詞匯研究》是□□部研究《一切經(jīng)