北京市十一學校有不少獨特的日子。比如，道歉日、喚醒日、同伴關(guān)系日、多元文化理解日、黃辰亮日，等等。對每個日子，學校都精心設計教育目標。各種日子給平常的每一天賦予獨特意義。通過參與各種日子，學生發(fā)展了核心素養(yǎng)，學校潤物無聲地落實了立德樹人的根本任務。 本書呈現(xiàn)了各個日子的設立初衷、設計理念、具體情況，以及產(chǎn)生的教育效果，

本書收錄有《名師工作室運行的學理基礎探微》《名師工作室建設的研修模式》《區(qū)域多層級名師工作室建設的問題與對策》《做一個有實力的人》等內(nèi)容。

本書內(nèi)容覆蓋了三個方面內(nèi)容，即教師全員培訓篇、名師培養(yǎng)篇、國培研訓篇。實錄了一些項目的工作案例、從參訓學員研修成果中精選了一部分作品，內(nèi)容有：學員培訓感悟、獲獎論文、教學設計、成長故事。

本書從特色學校的內(nèi)涵、要素、意義、途徑等方面闡述了特色學校的創(chuàng)建理論；在介紹特色學校辦學理念的同時，對特色學校課程的創(chuàng)建進行了的探討，展現(xiàn)了特色學校課程的價值與亮點；從特色學校的教學管理、校長管理、教師管理和學生管理四個方面對特色學校的管理進行了分析，展現(xiàn)了特色學校在管理方面的靈活性與變通性。

本書以教育公平理論、公共產(chǎn)品理論、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展理論為基礎理論,在借鑒國外城鄉(xiāng)教師資源均衡配置經(jīng)驗的基礎上,在宏觀層面分析了我國城鄉(xiāng)教師資源配置現(xiàn)狀和國內(nèi)部分地區(qū)關(guān)于城鄉(xiāng)教師均衡配置的激勵辦法和成效;在中觀層面以西部地區(qū)寧夏回族自治區(qū)城鄉(xiāng)教師資源配置為例,提出了城鄉(xiāng)教師配置失衡的原因和均衡配置的路徑;在微觀層面以國內(nèi)X縣

本書是依托于教育部分級閱讀課題組研發(fā)的分級閱讀產(chǎn)品,可幫助學校有效提升閱讀指導實效�！锻�研中文分級閱讀第二級上·精讀》精選繪本故事、寓言、漫畫等作品,作品主題與小學語文統(tǒng)編教材二年級上冊的單元主題完全匹配,可以作為語文教材的延伸與拓展,讓學生多維度了解各個主題,幫助學生鞏固課堂所學,拓寬閱讀的廣度與深度。本書配有閱讀練

本書以黨的百年輝煌歷史為根基,立足沉浸式思政課教育,通過十課:人生道路的抉擇、永遠跟黨走、為人民服務、發(fā)展21世紀馬克思主義、走自己的路、強國有我、堅定不移跟黨走、奮進新時代、畫出最大的同心圓、勇于自我革命,生動再現(xiàn)了黨的百年輝煌歷程,通過具體場景的沉浸式講述,與課程主題的業(yè)內(nèi)專業(yè)人士學者直接對話,答疑解惑,讓學生感受

本書是源于沈茂德校長歷經(jīng)四十多年的教育探索,近三十年的校長工作經(jīng)歷后,對孩子們的成長,對學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展,對校長崗位的實踐性的思考,可以幫助年輕的教育工作者包括年輕的校長更好地認識關(guān)于教育、關(guān)于學生、關(guān)于教師、關(guān)于課程等教育原點問題,也給學校管理者一些實踐的范例。本書共分八個章節(jié)。作者提出了教育是農(nóng)業(yè)而非工業(yè),每個孩子都是

本書收錄了《“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下智慧校園應用示范校的建設實踐》《教學助手在聾校語文教學中的實踐研究》《應用VR技術(shù)創(chuàng)新小學科學教學的案例實踐》《信息技術(shù)在農(nóng)村小學數(shù)學課堂中的應用策略研究》《信息技術(shù)支持的農(nóng)村小學課堂改革模式探索》等文章。

本書收錄了《組建高水平教學團隊，助力實驗教學變革，打造高質(zhì)高效課堂》《“玩”轉(zhuǎn)平板電腦」助推智慧課堂建設》《“互聯(lián)網(wǎng)+”賦能教學變革：“8+8”語文智慧課堂教學案例》《智慧足球平臺系統(tǒng)在足球訓練中的作用及實踐應用》等文章。