當(dāng)代流行文化正在以廣泛的傳播力影響青少年的自我認(rèn)同發(fā)展。本書通過實(shí)證研究，從“作為一種宏觀社會(huì)結(jié)構(gòu)要素的流行文化”和“作為人際交往紐帶的流行文化”兩個(gè)層面來論證這一影響的發(fā)生機(jī)制。流行文化已經(jīng)成為一部“制造青春”的機(jī)器。從總體上說，當(dāng)代流行文化對(duì)青少年的自我認(rèn)同具有顯著的影響作用。其中，媒介流行文化的“塑造者”角色和群

《現(xiàn)代西方交往理論研究》旨在系統(tǒng)地梳理、分析研究不同國(guó)度、不同文化社會(huì)背景條件下的現(xiàn)代西方交往理論。訴諸不同基點(diǎn)上的現(xiàn)代西方交往理論，盡管理論架構(gòu)、運(yùn)思路數(shù)各異，但它們都是以人的一種特殊的生存方式為支點(diǎn)，去說明人與自身、人與他人、人與社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)關(guān)系，闡明交往活動(dòng)在人類的文化傳承、歷史演進(jìn)與社會(huì)發(fā)展過程中的作用；都是

本書共分7章，每一章節(jié)均以“開篇案例—章節(jié)內(nèi)容—思考題—討論案例—參考文獻(xiàn)”為框架結(jié)構(gòu)。內(nèi)容包括：招聘的基礎(chǔ)、招聘的前期工作、招聘渠道建設(shè)、員工甄選、員工錄用、上崗引導(dǎo)與組織社會(huì)化、招聘效果評(píng)估等。

本書共分為與人溫暖相處的基本技巧；社交達(dá)人的六個(gè)秘招；讓別人站你這邊的方法；成為改變他人的領(lǐng)導(dǎo)者；創(chuàng)造奇跡的信；家庭生活的幸福七法則六章。其內(nèi)容包括：讓人自愿為你效勞的方法、收起諂媚的話，由衷地贊美、洞悉他人，成就自己等。

本書是《兒童青少年與家庭社會(huì)工作評(píng)論》第三四輯。本期專題為“青少年正面成長(zhǎng)”。該專題的主要論文來自石丹理教授和韓曉燕教授為核心的研究團(tuán)隊(duì)，就“共創(chuàng)成長(zhǎng)路”計(jì)劃在華東四所中學(xué)的實(shí)踐，從主觀和客觀的角度對(duì)青少年正面成長(zhǎng)計(jì)劃的有效性進(jìn)行了階段性評(píng)估。

本書通過對(duì)全國(guó)12個(gè)大、中、小城市問卷調(diào)查和訪談研究，發(fā)現(xiàn)“80后”新生代社會(huì)認(rèn)同呈現(xiàn)多元變化態(tài)勢(shì)。在進(jìn)行實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，建構(gòu)了“80后”社會(huì)認(rèn)同與社會(huì)建設(shè)參與的作用模型，分析了社會(huì)認(rèn)同對(duì)社會(huì)建設(shè)參與的因果作用和社會(huì)建設(shè)參與對(duì)社會(huì)認(rèn)同的促進(jìn)作用，證實(shí)二者互動(dòng)

本書全面而系統(tǒng)的介紹了重型和持續(xù)性精神疾病患者的康復(fù)，并強(qiáng)調(diào)和提供了最新的證據(jù)為本的實(shí)務(wù)工作方法，在關(guān)注性別和文化差異的同時(shí)也注重老年人的精神健康，希望不同背景的案主都能夠獲得專業(yè)社會(huì)工作者的接納和禮待。

本書分別對(duì)社會(huì)工作實(shí)習(xí)的涵義和目標(biāo)，社會(huì)工作實(shí)習(xí)的教學(xué)理論和原則，社會(huì)工作實(shí)習(xí)內(nèi)容和形式，社會(huì)工作實(shí)習(xí)中的角色與責(zé)任，社會(huì)工作實(shí)習(xí)督導(dǎo)，社會(huì)工作實(shí)習(xí)教學(xué)過程和機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)安排的過程進(jìn)行了詳細(xì)的闡述和介紹。

本書系一部論述社會(huì)工作理論并與多位資深理論家對(duì)話、理論性很強(qiáng)，涉及論點(diǎn)很多的著作。作者寫作本書之意在于探究社會(huì)工作之“社會(huì)”深意，進(jìn)而批判性地重構(gòu)社會(huì)工作的社會(huì)理論基礎(chǔ)。全書分兩個(gè)部分，**部分將社會(huì)工作置于現(xiàn)代性的演變過程之中，檢討現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代主義以及新自由主義的演進(jìn)脈絡(luò)；第二部分通過與葛蘭西、布爾迪厄、哈貝馬斯

職場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)。想在職場(chǎng)上混出個(gè)樣子，不是一件容易的事。 每個(gè)人在步入職場(chǎng)之后，都要面對(duì)自己的菜鳥季。 很多人發(fā)現(xiàn)，步入職場(chǎng)，才是學(xué)習(xí)的真正開始。學(xué)校，更多的是智商的比拼，而職場(chǎng)，更多是情商的比拼。這個(gè)轉(zhuǎn)換，讓原先的可能一下子成了落后，這個(gè)落差，會(huì)把很多人跌得失去對(duì)未來的信心。 筆者結(jié)合自身職場(chǎng)經(jīng)歷，從身邊見到的人和