這是一本物理教學(xué)研究類圖書，本書從普通高中“雙新”實(shí)施國(guó)家級(jí)哈爾濱示范區(qū)建設(shè)工作背景開展說(shuō)明，具體介紹了“雙新”建設(shè)基礎(chǔ)、建設(shè)落實(shí)工作要求和建設(shè)工作計(jì)劃；通過(guò)普通高中“雙新”實(shí)施國(guó)家級(jí)哈爾濱示范區(qū)建設(shè)實(shí)施的調(diào)查研究，闡述雙新工作的推進(jìn)情況；依托普通高中“雙新”實(shí)施國(guó)家級(jí)哈爾濱示范區(qū)建設(shè)典型成果分析，介紹了經(jīng)驗(yàn)成果的內(nèi)容

學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃不可避免地受到教育環(huán)境、社會(huì)、政策等外界因素的影響和限制，但是一所學(xué)校的課程目標(biāo)核心還是在于培養(yǎng)人才。從教育的本源上著力進(jìn)行教育，按照學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的規(guī)律來(lái)展開教育，從而順?biāo)�推舟，事半功倍。茶園新城初級(jí)中學(xué)�！叭�益”課程體系，從價(jià)值觀上講，即“益己、益人、益天下”；從個(gè)人發(fā)展上講，即“益體、益心、益智”

本書分上中下三篇。上篇核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理論研究，介紹了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的價(jià)值、內(nèi)涵、設(shè)計(jì)過(guò)程與特點(diǎn)；中篇是實(shí)踐部分，圍繞如何設(shè)計(jì)和應(yīng)用立足核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)展開，聚焦初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的核心素養(yǎng)，分析了中考題對(duì)核心素養(yǎng)的考查以及如何設(shè)計(jì)化學(xué)核心素養(yǎng)的原創(chuàng)試題；下篇圍繞核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初

本書是《基于數(shù)據(jù)分析培養(yǎng)的情境試題教學(xué)實(shí)踐研究》的成果，選擇了對(duì)“數(shù)據(jù)的分析”這一章進(jìn)行單元整體教學(xué)研究，從對(duì)全章的課程理解開始，到對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行全面調(diào)查與多角度分析，再通過(guò)測(cè)試，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦u(píng)估，并結(jié)合學(xué)生的總體成績(jī)和學(xué)情調(diào)查時(shí)作答的具體選擇，進(jìn)行學(xué)情影響相關(guān)因素分析。以此來(lái)為整章的教學(xué)活動(dòng)，從教學(xué)目

本書是基于新課程背景下如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體的初中物理課堂教學(xué)的實(shí)踐研究成果。初中物理課堂教學(xué)的深入研究在初中義務(wù)教育階段具有重要意義。它使課堂更加高效，并且在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)新的多才多藝方面更有用。在今天的教育發(fā)展中，課程改革不再是一個(gè)空口號(hào)。在創(chuàng)新性課程改革中，必須更加重視青少年理性思維的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中應(yīng)進(jìn)一步

本書依據(jù)國(guó)家教師資格考試初中音樂(lè)學(xué)科的對(duì)應(yīng)考情和考試題型編寫而成，內(nèi)容包含音樂(lè)學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)三大部分，其中，音樂(lè)學(xué)科知識(shí)側(cè)重講解基本樂(lè)理、中外音樂(lè)史以及當(dāng)代音樂(lè)教育體系等內(nèi)容；教學(xué)設(shè)計(jì)從歌唱課、欣賞課、演奏課等三個(gè)方面進(jìn)行講解；教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)則從教學(xué)案例和學(xué)生課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行講解。書后附近幾年初中

當(dāng)下的語(yǔ)文教育是一個(gè)包含社會(huì)、人生、學(xué)科等許多要素在內(nèi)的教學(xué)體系。本書把語(yǔ)文教育管理作為研究對(duì)象，重點(diǎn)放在語(yǔ)文課程與人的全面發(fā)展的關(guān)系上，即語(yǔ)文教育怎樣在提升學(xué)生的精神境界和從業(yè)言語(yǔ)能力等方面發(fā)揮積極的建設(shè)作用，并就語(yǔ)文教育管理提出了意見(jiàn)和建議。全書研究了如何構(gòu)建語(yǔ)文教育管理體系，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言感知能力；指導(dǎo)學(xué)生

本書主要依據(jù)國(guó)家教師資格考試高中語(yǔ)文學(xué)科的考試要求編寫而成，包含高中語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)三大部分。其中，高中語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)主要是對(duì)語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)及課程標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容進(jìn)行講解；教學(xué)設(shè)計(jì)主要講述教學(xué)目標(biāo)及學(xué)科重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等；教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)主要講述教學(xué)案例和學(xué)生習(xí)作。

本書內(nèi)容講述：第一章著重闡述生涯規(guī)劃的必要性與重要性，明晰生涯規(guī)劃的依據(jù)內(nèi)容，和本書的基本架構(gòu)，學(xué)習(xí)路徑。第二章著重進(jìn)行生涯規(guī)劃中關(guān)于自我的內(nèi)部探索，包括氣質(zhì)、性格、興趣、能力、價(jià)值等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)內(nèi)部自我，基于現(xiàn)實(shí)自我初步確定職業(yè)方向。第三章主要是外部世界的認(rèn)識(shí)與分析，著重探討未來(lái)的出口、了解專業(yè)與職業(yè)。第四

本書共七章，內(nèi)容包括：概論、我國(guó)中學(xué)生物學(xué)教材發(fā)展歷史回顧、國(guó)外中學(xué)生物學(xué)教材的現(xiàn)狀分析、中學(xué)生物學(xué)教材編制的基本理論、中學(xué)生物學(xué)教材編研出版的工作方式、中學(xué)生物學(xué)教材編研核心問(wèn)題、中學(xué)生物學(xué)教材發(fā)展展望。