本書作者系湖南師范大學(xué)教育科學(xué)研究院教師，長期關(guān)注的教師發(fā)展，關(guān)注教育現(xiàn)實(shí)問題，與一線教師有較多的交流，對(duì)教育現(xiàn)狀有較多的觀察與批判，同時(shí)也致力于引領(lǐng)教師閱讀，引領(lǐng)教師的個(gè)人成長。本書從教育哲學(xué)出發(fā)，結(jié)合作者的個(gè)人思考，提出“回到孩子，回到我”的觀點(diǎn)，指出當(dāng)下教育的最大問題是對(duì)初心與自我的遮蔽，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在喧囂的現(xiàn)實(shí)

本書系統(tǒng)而全面地介紹看有效應(yīng)用ISO21001：2018教育組織管理體系國際標(biāo)準(zhǔn)的宗旨、原則、過程、方法和實(shí)戰(zhàn)案例，從而為中國廣大教育組織領(lǐng)導(dǎo)人和管理者理解、建立、實(shí)施、保持積極持續(xù)性改進(jìn)教育組織管理體系，提供了一個(gè)理論與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合的實(shí)用指導(dǎo)手冊(cè)。

本書主要講述“立德樹人”的策略方法的指導(dǎo)，重點(diǎn)在于“立德樹人”在學(xué)校環(huán)境下具體實(shí)施的方法策略。本書共分七個(gè)章節(jié)，其中第一章為“新時(shí)代立德樹人的認(rèn)識(shí)”，第二章為“新時(shí)代立德樹人的實(shí)踐”，第三至第七章節(jié)則具體展示了“立德樹人”的有效策略，如人本說服、榜樣引領(lǐng)、體驗(yàn)教育、修身自省以及教育性賞罰等。

“制度的規(guī)范”和“規(guī)范的制度”是學(xué)校制度的立足點(diǎn)，構(gòu)建一整套學(xué)校制度，學(xué)校就能依法自主辦學(xué)。學(xué)校是以質(zhì)量求生存的，必須嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理和建立健全的規(guī)章制度。本書收入黨和國家及教育等管理部門發(fā)布的有關(guān)學(xué)校管理、學(xué)校黨建管理、學(xué)校行政管理、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)管理、學(xué)校安全管理、教學(xué)管理、政教管理、師生員工管理、學(xué)校后勤管理、

本套圖書包含兩冊(cè)，上冊(cè)為國家教師資格考試教育知識(shí)與能力中學(xué)考試真題題本，下冊(cè)為國家教師資格考試教育知識(shí)與能力中學(xué)考試真題解析。粉筆教師教研團(tuán)隊(duì)精心編制了本套練習(xí)書。整體而言，本書選取2014年至2020年國家教師資格考試教育知識(shí)與能力中學(xué)考試真題，并且進(jìn)行詳細(xì)解析，既能幫助考生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握，更好

本套圖書包含一冊(cè)。為方便參加全國教師資格考試中學(xué)學(xué)段的考生更好地進(jìn)行同步練習(xí)，粉筆教師教研團(tuán)隊(duì)精心編制了本配套練習(xí)書。整體而言，本書設(shè)置教育基礎(chǔ)知識(shí)、中學(xué)課程、中學(xué)教學(xué)、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理、中學(xué)生發(fā)展心理、中學(xué)生心理輔導(dǎo)、中學(xué)德育、中學(xué)班級(jí)管理與教師心理等章，同時(shí)輔以考情分析、歷年真題、粉筆提示、強(qiáng)化提高題等模塊，知識(shí)框架

全書以飽蘸愛的筆觸書寫了教育生涯的方方面面,篇篇文章都是教育生涯點(diǎn)點(diǎn)滴滴的累積,是用愛書寫的教育華章,更是做有靈魂教師的真實(shí)寫照。立德樹人是教育永恒的主題,能夠塑師魂。因此,身為師者,必須潛心育人、曉之以理、動(dòng)之以情,用真心真情去教育感化學(xué)生,促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德修養(yǎng),在立德樹人的同時(shí)塑造自己高尚的靈魂。全

本書共六章，內(nèi)容包括：教師資格面試縱覽、“回答規(guī)定問題”探究、抽題篇、備課篇、試講篇、答辯篇。

本書分為校友追憶--憶往昔崢嶸歲月稠、師者踐行--踏遍青山人未老、學(xué)子體悟--風(fēng)景這邊獨(dú)好三編,內(nèi)容包括:夷陵中學(xué)二三事、做一名“夸夸其談”的班主任、傾聽心靈深處的聲音、夷陵中學(xué)的晚霞、星火點(diǎn)點(diǎn)映夷陵等。

本書共八章，內(nèi)容包括：大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生認(rèn)知心理、大學(xué)生心理咨詢、大學(xué)生健康人格塑造與健康心理、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與擇業(yè)心理、大學(xué)生心理障礙、大學(xué)生心理素質(zhì)教育模式的構(gòu)建與心理素質(zhì)教育課程教學(xué)研究、大學(xué)生心理素質(zhì)教育活動(dòng)研究。