韻律語法是一個新興的研究領(lǐng)域，本書從韻律角度出發(fā)，運用相關(guān)理論從不同方面討論了語言尤其是漢語中的許多韻律問題，以期加深人們對韻律與語法相互作用的認(rèn)識。本書收入文章八篇，主要分為三部分：*部分是韻律語法方面的論文，包括對外漢語語調(diào)和聲調(diào)教學(xué)、福州方言連讀音變的詞法和句法功能、上海話雙音節(jié)詞的輕重韻律模式、漢語韻律的標(biāo)句作

三字經(jīng)(中國傳統(tǒng)啟蒙教育讀本，淺顯易懂的兒童讀物)

《漢語變異的認(rèn)知構(gòu)式語法研究》從認(rèn)知構(gòu)式語法角度審視漢語構(gòu)式的多類變異，考察其不同層次的詞匯、短語、句子構(gòu)式，展現(xiàn)它們變異的普遍性與獨特性�！稘h語變異的認(rèn)知構(gòu)式語法研究》既觀照構(gòu)式變異連續(xù)統(tǒng)上詞匯－語法的非離散性，也顧及到即時性構(gòu)式變異中語用因素引發(fā)的功能變異以及其他互聯(lián)機(jī)制，同時結(jié)合認(rèn)知語言學(xué)、語用學(xué)、社會語言學(xué)等學(xué)

該書由上海財經(jīng)大學(xué)“國際商務(wù)漢語教學(xué)與資源開發(fā)基地（上海）”的一線教師集體編寫，主要面向海內(nèi)外中級或中級以上漢語學(xué)習(xí)者，包括商務(wù)漢語長／短期進(jìn)修生、從事商務(wù)活動的企業(yè)界人士、漢語國際教育商務(wù)漢語方向的本科生。全套教材分上、下兩冊，其中上冊共20課，主要學(xué)習(xí)商務(wù)條據(jù)類文書、商務(wù)啟告類文書、商務(wù)禮儀類文書。

安徽石臺丁香方言具有贛語、江淮官話混合的鮮明特點�！栋不帐�臺丁香方言研究》以石臺丁香方言為研究對象，在概括介紹石臺方言的基礎(chǔ)上，深入分析丁香方言語音系統(tǒng)、音韻特點、詞匯特點、語法特點，還詳細(xì)列出了丁香方言同音字表、丁香方言分類詞表等�！栋不帐�臺丁香方言研究》既有專業(yè)知識性，又有濃郁的地域文化色彩，全面反映了石臺丁香方言

內(nèi)容簡介本書力圖通過對現(xiàn)有的對外漢語教學(xué)理論進(jìn)行梳理，將理論與教學(xué)實踐結(jié)合起來，分析提煉出中亞留學(xué)生漢語教學(xué)的特點，進(jìn)而指導(dǎo)對中亞漢語教學(xué)更好開展，同時也為相關(guān)教學(xué)提供參考。內(nèi)容主要包括中亞留學(xué)生漢語教學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)狀、中亞留學(xué)生漢語語音教學(xué)、中亞留學(xué)生漢語詞匯教學(xué)、中亞留學(xué)生漢語語法教學(xué)、中亞留學(xué)生漢字教學(xué)、中亞留學(xué)生

《走遍中國練習(xí)冊2》包含12個單元，每個單元包含3課，針對不同語言技能設(shè)置了豐富的練習(xí)題。第一課一般包含詞語練習(xí)、發(fā)音練習(xí)、會話和聽力練習(xí)，第二課一般有閱讀練習(xí)、寫作練習(xí)和語法練習(xí)，第三課一般包含對話練習(xí)、認(rèn)讀漢字、寫漢字、漢字筆順練習(xí)和自我評估。練習(xí)設(shè)置與學(xué)生書內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，可以很好地復(fù)習(xí)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，并遵從“聽說讀

本書以河北省秦皇島市11所高校的語言文字應(yīng)用情況作為調(diào)研對象，考察了駐秦高校的普通話使用情況、大學(xué)生語言文字應(yīng)用情況、教師語言文字運用狀況以及高校出版物和高校網(wǎng)絡(luò)媒體的語言文字應(yīng)用情況，并就提升高校語言文應(yīng)用水平提出相應(yīng)建議。

《走遍中國學(xué)生用書2》包含12個單元，每4個單元后設(shè)置一個階段復(fù)習(xí)。學(xué)生用書每單元開篇通過引人入勝的話題自然引出需要學(xué)習(xí)的生詞和語法。教材中主要人物的身份背景與學(xué)生十分接近，通過課文為學(xué)生展示真實的交際性場景，還為學(xué)生提供了以意義為中心的個性化練習(xí)，要求學(xué)生使用目標(biāo)語言來比較和討論他們的偏好，使用目標(biāo)語言進(jìn)行真實的交流

本書以單個漢字為切入點，串聯(lián)起多年來沿江采風(fēng)的成果，并將其與民間傳說、風(fēng)俗習(xí)慣等結(jié)合起來，詳解了漢字與中國人精神、信仰、實際生活之間的映射。全書共四卷，卷一是天雨粟；卷二是漢字神譜；卷三是神話的家園；卷四是白帝城；