漢字是中國傳統(tǒng)文化中最重要的組成部分之一。象形字、會意字、指事字、形聲字……在先民創(chuàng)造漢字的過程中,他們將自己的思維乃至中華文明的一切都融入到了這一個個小小的方塊字之中�？梢哉f,漢字承載著中華文明,它的博大精深遠超乎我們的想象。教孩子啟蒙學漢字,不僅僅是為了教孩子“識”字,更應該教他們“懂”字,知道漢字的由來,知道漢字

漢字是中國傳統(tǒng)文化中最重要的組成部分之一。象形字、會意字、指事字、形聲字……在先民創(chuàng)造漢字的過程中,他們將自己的思維乃至中華文明的一切都融入到了這一個個小小的方塊字之中�？梢哉f,漢字承載著中華文明,它的博大精深遠超乎我們的想象。本系列圖書由河北大學漢字研究中心主編,本書為其中一冊,主要講解與家庭中的人物和家庭日常生活相

漢字是中國傳統(tǒng)文化中最重要的組成部分之一。象形字、會意字、指事字、形聲字……在先民創(chuàng)造漢字的過程中,他們將自己的思維乃至中華文明的一切都融入到了這一個個小小的方塊字之中�？梢哉f,漢字承載著中華文明,它的博大精深遠超乎我們的想象。教孩子啟蒙學漢字,不僅僅是為了教孩子“識”字,更應該教他們“懂”字,知道漢字的由來,知道漢字

漢字是中國傳統(tǒng)文化中最重要的組成部分之一。象形字、會意字、指事字、形聲字……在先民創(chuàng)造漢字的過程中,他們將自己的思維乃至中華文明的一切都融入到了這一個個小小的方塊字之中�？梢哉f,漢字承載著中華文明,它的博大精深遠超乎我們的想象。教孩子啟蒙學漢字,不僅僅是為了教孩子“識”字,更應該教他們“懂”字,知道漢字的由來,知道漢字

本書以漢語反義復合詞為研究對象。這是一類由兩個意義相反或相對的單音節(jié)語素所構成的并列式復合詞。該類詞語的形成及發(fā)展與人類的認知心理密切相關，其演變軌跡充分體現了認知對語言的影響。本書根據構成語素的語法屬性將反義復合詞分為由名語素構成的反義復合詞、由動語素構成的反義復合詞和由形容語素構成的反義復合詞三類，在認知語言學和語

到底是曝料還是爆料？倍和備怎么區(qū)分？上海為什么稱魔都？一問三不知是哪三不知？鄉(xiāng)音無改鬢毛衰的衰如何讀？……幾乎每天都會有讀者給《咬文嚼字》編輯部打來電話，詢問這樣那樣的語言文字問題，期待得到簡潔明了的解答�，F在，我們擷取《熱線電話》欄目里的兩百個問題編輯成書，分為解字析字篇、辨

《規(guī)范漢語大學堂1》分為四個部分，針對容易讀錯的字容易寫錯的字容易用錯的字容易混淆的字分別進行講解，作者分別是王敏、陳必祥、斯言、李堅。文章字數不多，篇幅不大，但力求實用、準確和便捷。本書所收的字，都通過嚴格、科學的使用頻率和錯用頻率的統(tǒng)計，有典型性和代表意義；同時所列舉的有關漢字的正確字音、字形、字

文獻學爲學術研究之前提，在現代學術研究中尤其需要高度重視。以《玉篇》研究爲例，國內學者的大多數研究成果基於澤存堂本，直以爲宋本《玉篇》，實則澤存堂本改動較大，已失宋本之舊。《〈玉篇〉文獻考述》先以文獻學視角梳理《玉篇》源流，後又校點原本《玉篇》殘卷，輯校《玉篇》佚文，以期有益於《玉篇》研究，進而有益於以《玉篇》爲載體的

本書將首次展示如何利用涵蓋70多個國家及地區(qū)PISA數據庫中的職校生群體對未來勞動力資源的質量進行跨國比較。其中包括我們所熟知的以雙元制著稱的德國及北歐職業(yè)教育體系。此外，通過本書您將獲得全球范圍主要國家職業(yè)教育學校體系的關鍵性指標，包括資源配置、學校風氣、學習環(huán)境、生源結構等。

如皋話為中國方言的一種，如皋方言屬江淮官話泰如片�！度绺拊挼貓D》對如皋方言分布點以地圖的形式呈現，并有系統(tǒng)的理論梳理，對于從事方言研究，特別是方言比較研究的學者有較大的參考價值。