本書全面論述了物流成本管理的基本理論與方法，闡述了物流成本核算、物流成本分析、物流成本預(yù)測與決策、物流成本預(yù)算與控制、運輸成本管理、倉儲成本管理、配送成本管理、裝卸搬運成本管理、物流成本績效評價以及供應(yīng)鏈物流成本管理等。

本書是一本介紹倉庫管理的實工具書，主要介紹倉庫管理制度規(guī)范、倉庫管理崗位職責(zé)與要求、倉庫規(guī)劃與設(shè)計規(guī)范等內(nèi)容；主要介紹入庫管理、存儲管理、倉儲盤點、控制、出庫管理、倉庫管理等內(nèi)容；主要對如今市面上的倉儲管理技術(shù)進行介紹。本書語言通俗易懂、邏輯嚴謹，為了體現(xiàn)實，在寫作中穿了“實用范本”和“實范例”兩大版塊，讓讀者了解知識

本書以采購工作的基本流程為主線，劃分出采購的核心工作，對采購工作涉及的各種制度和表格等進行了全面介紹。全書共8章，可分為兩部分。第一部分(第1-2章)為供應(yīng)商管理的相關(guān)介紹，讓采購人員了解如何開發(fā)供應(yīng)商、篩選供應(yīng)商，以及對供應(yīng)商進行日常管理與考核；第二部分(第3-8章)則介紹了采購環(huán)節(jié)的核心內(nèi)容，包括采購計劃制訂、采購

本書共分為六章，通過對國內(nèi)外服務(wù)主導(dǎo)邏輯以及物流集群相關(guān)理論和文獻梳理，對課題相關(guān)概念進行辨析、界定，將服務(wù)主導(dǎo)邏輯理論和物流集群理論結(jié)合起來，為后面的交叉運用奠定基礎(chǔ)；識別物流集群服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)的要素，并建立各要素之間的交易機制；演繹物流集群服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)的價值共創(chuàng)機理，建立物流集群服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)價值共創(chuàng)模式；在確立物流集

本書以區(qū)塊鏈思維為指導(dǎo)，以區(qū)塊鏈技術(shù)為基礎(chǔ)，以供應(yīng)鏈管理與運行為主線，對區(qū)塊鏈技術(shù)視域下的供應(yīng)鏈的相關(guān)問題，如供應(yīng)鏈物流體系、供應(yīng)鏈系統(tǒng)配送、供應(yīng)鏈采購、供應(yīng)鏈信息技術(shù)等一系列的問題進行了深入的分析，在此基礎(chǔ)上深刻闡述了供應(yīng)鏈管理的相關(guān)內(nèi)容，并在本書的最后探究了區(qū)塊鏈技術(shù)在供應(yīng)鏈中的相關(guān)應(yīng)用。

本書從價值鏈視角介紹供應(yīng)鏈管理，闡述了如何開啟供應(yīng)鏈管理，供應(yīng)鏈戰(zhàn)略、規(guī)劃、設(shè)計和重塑的理論、技術(shù)與權(quán)衡分析方法；從采購與供應(yīng)、供應(yīng)商關(guān)系、供應(yīng)鏈成本，到供應(yīng)鏈物流管理、庫存管理、倉儲管理、運輸管理與配送管理等供應(yīng)鏈活動，詳細闡述了供應(yīng)鏈管理的決策要素與問題；還介紹了如何管控供應(yīng)鏈風(fēng)險，闡述了供應(yīng)鏈可持續(xù)運營的社會責(zé)任

本書以培養(yǎng)“懂運營、會規(guī)劃、知方法、能優(yōu)化”的倉配中心布局規(guī)劃與運營管理人員為目標，結(jié)合高等教育最新要求，在多年教學(xué)與科研實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，聯(lián)合中科富創(chuàng)（北京）智能技術(shù)有限公司、深圳市怡亞通供應(yīng)鏈股份有限公司物流規(guī)劃專家共同編寫了本教材。本教材以立德樹人為根本任務(wù)，對接智慧物流職業(yè)技能大賽內(nèi)容，融入二十大精神、物流管理

本書是作者在長期從事物流與供應(yīng)鏈理論研究和教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合近年來數(shù)字商業(yè)背景下的物流實踐，對商業(yè)、供應(yīng)鏈、物流、倉儲與配送、庫存、物流數(shù)字化等理論等進行了系統(tǒng)和深入的介紹，并對物流最后一公里、農(nóng)村物流、跨境物流、綠色物流、智慧物流、冷鏈物流等行業(yè)物流實踐和趨勢進行了分析。本書力求緊跟時代步伐，內(nèi)容接地氣、語言精練、層

本書從運輸管理的實際出發(fā)，立足企業(yè)經(jīng)營管理實際運作模式，以運輸管理流程為脈絡(luò)，對運輸管理知識體系進行了梳理和編排，內(nèi)容包括：運輸管理認知、公路貨物運輸、鐵路貨物運輸、水路貨物運輸、航空貨物運輸、國際多式聯(lián)運等。

"本教材實訓(xùn)內(nèi)容跟湖南省技能抽查出入庫操作和湖南省物流方案設(shè)計技能大賽相吻合，實用性較強。教材按照“素養(yǎng)提升→明確任務(wù)→相關(guān)知識→效果評價”的邏輯結(jié)構(gòu)組織教材內(nèi)容，各環(huán)節(jié)根據(jù)技能和知識點的需要，以知識體系為主線確定課程大綱，教學(xué)內(nèi)容從崗位需求出發(fā)進行反向設(shè)計，分別闡述了運輸方案設(shè)計、入庫作業(yè)設(shè)計、出庫作業(yè)設(shè)計、配送作業(yè)