本書(shū)引導(dǎo)孩子從故事中汲取成長(zhǎng)的力量,養(yǎng)成良好的個(gè)性和生活、行為習(xí)慣。故事貼近生活、充滿童趣,能引起孩子共鳴。插畫精美,畫面清新,帶給孩子更好的閱讀體驗(yàn)和審美熏陶;開(kāi)本小巧,大字美圖,輕松閱讀無(wú)壓力;故事附帶音頻,可以隨時(shí)隨地聽(tīng)故事。

本書(shū)引導(dǎo)孩子從故事中汲取成長(zhǎng)的力量,養(yǎng)成良好的個(gè)性和生活、行為習(xí)慣。故事貼近生活、充滿童趣,能引起孩子共鳴。插畫精美,畫面清新,帶給孩子更好的閱讀體驗(yàn)和審美熏陶;開(kāi)本小巧,大字美圖,輕松閱讀無(wú)壓力;故事附帶音頻,可以隨時(shí)隨地聽(tīng)故事。

本書(shū)通過(guò)繪本的形式讓孩子理解生活中忌妒是在所難免的,要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)負(fù)面情緒,尋找解決辦法。幫助孩子從容面對(duì),塑造強(qiáng)大內(nèi)心。文末設(shè)置“父母課堂”為家長(zhǎng)提供培養(yǎng)、教育孩子的建議,供家長(zhǎng)和孩子閱讀與參考。書(shū)稿無(wú)政治性、思想性問(wèn)題,建議發(fā)稿。

本書(shū)通過(guò)繪本的形式讓孩子明白,不管做什么事,做得怎么樣,都會(huì)收到各種不同的聲音,有肯定的有否定的,這是很正常的,沒(méi)有一個(gè)完美的人,也沒(méi)有一件事情可以做得十全十美。幫助孩子從容面對(duì)否定,提高抗挫折能力,塑造強(qiáng)大內(nèi)心。文末設(shè)置“父母課堂”為家長(zhǎng)提供培養(yǎng)、教育孩子的建議,供家長(zhǎng)和孩子閱讀與參考。

本書(shū)通過(guò)繪本的形式讓孩子明白,遇到被嘲笑的時(shí)候,不要隨意否定自己,要正視自己的價(jià)值,勇敢地享受做自己的感覺(jué)。本書(shū)圖文并茂,幫助孩子從容面對(duì)嘲笑,提高抗挫折能力,塑造強(qiáng)大內(nèi)心。

本書(shū)通過(guò)繪本的形式讓孩子理解失敗的意義,比賽就是有贏家也有輸家,輸了也沒(méi)關(guān)系,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),調(diào)整心情,繼續(xù)加油。幫助孩子從容面對(duì)輸贏,提高抗挫折能力,塑造強(qiáng)大內(nèi)心。文末設(shè)置“父母課堂”為家長(zhǎng)提供培養(yǎng)、教育孩子的建議,供家長(zhǎng)和孩子閱讀與參考。

本書(shū)通過(guò)繪本的形式讓孩子明白,遇到被欺負(fù)的時(shí)候,要大聲說(shuō)“不”,掌握自我保護(hù)的原則,尋求幫助,遠(yuǎn)離傷害。引導(dǎo)孩子勇敢面對(duì)欺負(fù),提高抗挫折能力,塑造強(qiáng)大內(nèi)心。文末設(shè)置“父母課堂”為家長(zhǎng)提供培養(yǎng)、教育孩子的建議,供家長(zhǎng)和孩子閱讀與參考。

本書(shū)內(nèi)容講述:10歲的孫小雷,愛(ài)整蠱,沒(méi)規(guī)矩,只顧自己開(kāi)心,不顧他人感受,不僅讓老師們頭疼無(wú)比,也常常讓同學(xué)們恨得牙癢癢。因?yàn)楸成祥L(zhǎng)了一個(gè)小瘡,又因?yàn)閷O媽媽往這個(gè)小瘡上涂抹了一些朱砂粉,他陷入了一連串“詭異門”事件……故事的最后,孫小雷成了一個(gè)頭頂長(zhǎng)著朱砂樹(shù)的正常男孩。他不知道接下來(lái)等待他的會(huì)是什么,但他知道,在經(jīng)歷了

本書(shū)內(nèi)容講述:我國(guó)古代有一位女英雄,名叫花木蘭。一天,皇帝決定在民間征集五萬(wàn)民兵,一同前往邊關(guān),支援前線戰(zhàn)事。她看到父親的名字竟然出現(xiàn)在征兵打仗的名單上,一想到父親年事已高,木蘭不由得焦急萬(wàn)分。幾天后,女扮男裝的木蘭依依不舍地告別了親人,披上戰(zhàn)袍,跨上駿馬,跟著隊(duì)伍出征了。木蘭隨軍渡黃河,過(guò)燕山,千里迢迢來(lái)到了前線。在

本書(shū)內(nèi)容講述:相傳,天帝有六個(gè)女兒,她們都跟隨王母娘娘一起學(xué)習(xí)紡紗織布。只有最小的女兒手藝最為出色,織得一手好彩錦,所以王母娘娘便給她起名叫“織女。”在人間,有個(gè)放牛的牧童,他的名字叫牛郎。他是個(gè)孤兒,從小便和哥哥嫂嫂一起生活。嫂嫂對(duì)他很不好,天天逼著他干重活,只給他一些米糠、野菜吃。牛郎是個(gè)忠厚、勤勞的孩子,從來(lái)沒(méi)有