本書為鋼筆描摹字帖，由上下兩篇組成：上篇為“國外詩歌欣賞”，下篇為“中國詩歌欣賞”。教材內(nèi)容選擇著名詩人的作品，增強(qiáng)趣味性和可讀性；教材形式采用描摹書寫，練習(xí)方法簡(jiǎn)單實(shí)用。本書內(nèi)容經(jīng)過作者精心遴選，能夠提升讀者對(duì)詩歌的理解。本書選用當(dāng)代著名書法家司馬彥字帖，裝幀精美，易于練習(xí)，描摹紙質(zhì)量上乘，便于使用者書寫。本教材既適

本書共11章，闡述了書法藝術(shù)的歷史，介紹了篆、隸、楷、行、草五種書體的產(chǎn)生和發(fā)展、藝術(shù)特點(diǎn)，并對(duì)各種書體的名家名作做賞析。

竹久夢(mèng)二有“大正浪漫的代名詞”“漂泊的抒情畫家”之稱，作品以表現(xiàn)美人、漂泊與鄉(xiāng)愁主題見長，深受川端康成、周作人、豐子愷等名家推崇。小小的人，小小的事，淡淡的筆墨，淡淡的韻致，以畫家之眼、詩人之筆，勾勒了一幅幅唯美的日本大正時(shí)代的風(fēng)情畫，表現(xiàn)了無盡的鄉(xiāng)愁和漂泊的人生。本書是日本近代著名畫家竹久夢(mèng)二的畫片集，他的畫獨(dú)具風(fēng)格

古斯塔夫·多雷是一位載入史冊(cè)的、輝煌一生的藝術(shù)家，一個(gè)毫無爭(zhēng)議的天才。多雷的作品多是黑白兩色，以銅版畫為主，畫面充實(shí)飽滿、層次分明、質(zhì)感強(qiáng)烈，用極細(xì)的線條編織出物象的表面和體塊，以線條的疏密來表現(xiàn)物體的明暗。多雷的作品光感強(qiáng)烈，對(duì)色彩的暗示到位，立體感很強(qiáng)。無論是宏大的場(chǎng)面的勾勒還是單獨(dú)的個(gè)體細(xì)部的描繪都能很好的表現(xiàn)。

川瀨巴水本名川瀨文治郎，川瀨莊兵衛(wèi)長子。幼年就喜歡繪畫，27歲時(shí)跟隨鏑木清方學(xué)畫，1918年，他受同門同學(xué)伊東深水影響而轉(zhuǎn)向版畫制作。當(dāng)時(shí)正處于日本“浮世繪”版畫衰敗時(shí)期，川瀨巴水立志像偶像歌川廣重一樣復(fù)興日本版畫。川瀨巴水作為日本“新版畫運(yùn)動(dòng)”復(fù)興的領(lǐng)軍人物，為創(chuàng)作版畫而到處寫生，足跡踏遍了日本、美國、朝鮮等國家。川

慕夏是19世紀(jì)捷克著名畫家、裝飾藝術(shù)家。他因繪制海報(bào)《Gismonda》而一舉成名。他的作品帶有鮮明的新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)特征，常常表現(xiàn)穿著新古典主義長袍的美女被鮮花環(huán)繞。穆夏的作品吸收了日本木刻對(duì)外形和輪廓線優(yōu)雅的刻畫、拜占庭藝術(shù)華美的色彩和幾何裝飾效果，以及巴洛克、洛可可藝術(shù)的細(xì)致而富于肉感的描繪。他用感性化的裝飾性線條、簡(jiǎn)

古斯塔夫·克林姆特，生于維也納，是一位奧地利知名象征主義畫家，他創(chuàng)辦了維也納分離派。克林姆特早期的作品基本上采用傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨秃蜐夂竦纳�彩為其特征。成立分離派之后便探索裝飾性和象征性相結(jié)合的表現(xiàn)風(fēng)格�？死锬诽氐乃囆g(shù)深受眾多藝術(shù)家影響，并吸收了拜占庭鑲嵌畫和東歐民族的裝飾藝術(shù)風(fēng)格，致使他的畫具有“鑲嵌風(fēng)格”

本書《趣讀漫畫水滸傳》取材于原著《水滸傳》的人物和劇情，沿用原著的章回內(nèi)容，用漫畫形式進(jìn)行文字改編，趣味性的文字配上活潑卡通的漫畫，更直觀地展示了原著中多姿多彩的人物個(gè)性和恢弘龐大的場(chǎng)景，給孩子們帶來一場(chǎng)美妙的閱讀體驗(yàn)。

本教材根據(jù)學(xué)生書寫水平，遵從循序漸進(jìn)的原則，由淺入深、通俗實(shí)用、針對(duì)性強(qiáng)。在編排結(jié)構(gòu)上，首先介紹漢字起源與發(fā)展演變、書寫的方法與要求、漢字書寫工具、基本姿勢(shì)和用筆方法等基礎(chǔ)知識(shí)，然后對(duì)毛筆楷書、行書、隸書以及硬筆楷書、行書的書寫技能做了詳細(xì)的理論介紹和系統(tǒng)的實(shí)踐指導(dǎo)，最后介紹了書法章法、書法審美及書法欣賞。

普通高等院校美術(shù)·藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教材：字體設(shè)計(jì)與應(yīng)用