本書主要內容分為六部分：第一部分為語言基礎知識。分為十一章，第一章語音識記與辨析，第二章字形識記與辨析，第三章詞語與成語使用，第四章病句辨析，第五章標點符號正確使用，第六章修辭手法辨析，第七章語言連貫與語言得體，第八章仿寫句子與句式變化，第九章文學常識識記，第十章名篇名句默寫，第十一章語言應用。第二部分為古詩詞鑒賞。分

本書內容通俗易懂，圖文并茂，同時集可讀性，趣味性，知識性，實用性為一體。共分為八個項目，分別是“和諧校園，夢想起”飛的地方”“珍愛自己，我的生命我做主”“保護”口袋“，防患于未然”“遠離是非，從身邊做起”“消防安全，敢問路在何方”“微笑生活，讓陽光與我同行”“天災無情，從容面對”。內容涵蓋了校園安全的方方面面。

全面育人理念下，體育育人受到高度重視，培養(yǎng)身心健康的學生是當代基礎教育的使命。本書在介紹了當代教育發(fā)展背景以及中考體育政策變化趨勢的基礎上，探索了珠海市中考“體育與健康”課程中的排球項目教學改革與發(fā)展情況。中考體育排球項目改革的根本目的是體育育人，同時讓學生掌握更好的排球項目訓練技巧。書中介紹了中考體育排球項目訓練與教

本書是作者30年來從事語文教學和班主任工作實踐的心得，以及其最具代表性的教研成果，分為策略研究、案例設計、德育視窗、求學問道、教育隨筆五個部分。“留心處處皆語文”“課堂教學是教研的主陣地”“問題即課題”“行動即研究”“反思即成長”“教學相長”“與師生共發(fā)展”“知行合一”等教學理念在本書中均有所體現(xiàn)。本書論述嚴謹，條理清

《行走在一線——教育管理與教學筆記》作者以筆記的形式，記錄一線教育工作者在教育教研和學校管理實踐中的探索和感悟，對中小學學校管理及教育教研中存在的一些普遍性問題進行了深入探討，提出了學校管理與教育教研的建設性意見，并給出了具有深度與可行性的見解和建議。從教育管理和教學教研兩個維度記述一線教師的成長經歷和感觸，展示了一線

作者集結了近三十年班主任工作的心血與智慧，在書中分享了自己的教學經驗和對教育的獨到見解。通過溫暖的文字，讀者能深刻感受到作者作為一位工作多年的老教師對教育的熱愛。本書共分三個部分：第一部分——潤澤根系，作者比喻種植一棵樹從培養(yǎng)根系開始，而培養(yǎng)學生則從培養(yǎng)內心開始，通過賞識、感恩和閱讀等方式來滋養(yǎng)他們的心靈；第二部分——

《中小學教師專業(yè)化發(fā)展研究》是作者立足二十五年的教育、教學、教研經驗，歷時三年撰寫的一本專題探討研究中小學教師專業(yè)化發(fā)展的圖書，共分為教師、教學、教育、教研、創(chuàng)新教育等五個章節(jié)23個小節(jié)，主要內容有教師專業(yè)化標準、教學理論、教師職業(yè)道德規(guī)范及解讀、現(xiàn)代教育思想、教研論文、課題著作、課例比賽、創(chuàng)新精神能力等。該書旨在提升

本書立足現(xiàn)在的青藍工程實施，對如何實現(xiàn)新入職青年教師高水平快速發(fā)展展開了研究。青年教師是學校的未來和希望，青年教師的思想、政治、業(yè)務素質如何，將決定學校的發(fā)展前途和命運。為使我校的青年教師盡快提高師德水平和教育教學能力，以適應素質教育的要求，學校選拔部分富有教育教學經驗的優(yōu)秀教師和他們結對進行傳、幫、帶活動，使之“青出

本書主要內容包括高中歷史教學現(xiàn)狀的分析、教學模式的創(chuàng)新設計、實踐效果的評估等。本書首先對當前高中歷史教學的問題和不足進行分析，如傳統(tǒng)的教師主導型教學模式、缺乏生動有趣的教學內容等。通過對這些問題的分析，為創(chuàng)新教學模式提供參考依據。接著，介紹了如何創(chuàng)新設計符合學生實際需求的教學模式。最后，對創(chuàng)新的教學模式進行評估，提出了

本書理論聯(lián)系實際，就如何在“雙減”背景下提高初中生大閱讀能力進行了探索，涵蓋“雙減”背景下初中語文閱讀教學的概述、初中語文大閱讀能力現(xiàn)狀的調查、王榮生語文教育思想在初中閱讀中的應用、自主學習提高學生的大閱讀能力、群文閱讀提高學生大閱讀能力、思維導圖提高學生大閱讀能力七章。通過閱讀本書，讀者將深入了解“雙減”政策對初中生