本書以馬敘倫在教育界的活動為線索,通過史料的爬疏,對馬敘倫教育活動與貢獻進行了比較全面的闡述。1913到1936年,是馬敘倫在中國最高學府與最高教育行政機構立擔當要角的時期,民國教育界的結構性狀況為馬敘倫提供了活動空間,而馬敘倫本人特殊閱歷所形成的各種政治與學術資源,又成為他登臺演出的重要砝碼,因此,本書通過考察二者的
本書稿是一部錢穆高等教育管理思想研究著作。探究錢穆的高等教育管理思想與實踐,是筆者古為今用的嘗試和努力。這種嘗試和努力從解析錢穆的教育管理人生開始;
全書共設十一個項目,其中項目一旨在讓學生認識創(chuàng)業(yè),理解創(chuàng)業(yè)的動機,熟悉創(chuàng)業(yè)者的特征與素質,讓學習者能合理判斷自己是否適合創(chuàng)業(yè);項目二重在介紹創(chuàng)新思維的內容和方法,讓學習者能結合具體項目進行創(chuàng)新思維訓練;項目三重在創(chuàng)新創(chuàng)意的基本技法和技巧的介紹和學習;項目四介紹創(chuàng)業(yè)機會來源及類型,讓學習者能進行創(chuàng)業(yè)機會尋找、識別和評估;
互聯(lián)網(wǎng)視域下高校心理健康教育模式發(fā)展研究
《信息技術與課程整合》是信息技術與學科課程整合的教材,遵循學教并重的原則,知識框架的組織到具體內容的編寫都強調學科發(fā)展、教學創(chuàng)新與學生需求相結合。《信息技術與課程整合》圍繞信息技術如何與課程整合展開,以提升教師信息化教學能力為目的,致力于促進師范生、在職教師基于技術的課程教學實踐力與研究力,助推個體基于技術的教師專業(yè)發(fā)
本書是法國著名哲學家阿蘭40年教育經(jīng)驗總結、暢銷80多年的教育經(jīng)典,對幾代人產(chǎn)生了深遠影響。本書涉及領域極廣,從人文科學到自然科學,幾乎囊括了當時所有領域的科學知識與常識。書中強調的教育要培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力,學習中要磨煉兒童意志,教育為其未來生活做準備,兒童應該學習經(jīng)典,學會學習等觀點,在今天仍有積極意義。本書深入探尋教育
學科教學論教師是培養(yǎng)教師的教師,提高學科教學論教師課程育人與理論創(chuàng)新能力是我省建設“新師范”的基礎。本書是嘉應學院學科教學論教師,近年在建設“新師范”過程中,
本教材共分9章,面向小學全科教育專業(yè)學生,主要內容包括現(xiàn)代教育技術概述、教學媒體與信息化教學環(huán)境、信息化教學工具、信息化教學資源的獲取、多媒體素材的加工與處理、多媒體課件的設計與制作、微視頻設計與微課應用、信息技術與教育教學深度融合、教育信息化發(fā)展趨勢與展望等。本書選取豐富的課件制作、音視頻編輯等案例,具有很強的指導性
本“成果集”匯編了近些年來,上海市中等職業(yè)學校在開展社會主義核心價值觀教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育過程中形成的一批富有實效性、可示范、可引領、可輻射、可推廣的優(yōu)秀品牌項目。每個項目都扼要闡明了項目實施的背景、目標和總體工作思路,詳述了項目的實施過程和具體做法,并概括總結了項目實施的成效、存在問題和前景規(guī)劃。這些成果凝聚了
教育督導、評價與監(jiān)測