“被”字句是漢語語法研究的熱點之一�！督�代漢語復(fù)雜“被”字句研究》選取從唐代到清代的35部有代表性的文獻作為基本語料，共收集“被”字句8632例，考察其中“被”字句的情況，力圖在把握“被”字句發(fā)展的整體性規(guī)律的前提下探討“被”字句的復(fù)雜格式，描述“被”字句在近代漢語中的各種表現(xiàn)形式，探索這類句子形成、發(fā)展和演變的規(guī)律，

本書究旨在探索聽話人理解指稱轉(zhuǎn)喻時所遵循的認(rèn)知語用選擇機制、觸發(fā)因素、理解難度等問題。在研究方法上，本書采用了理論分析和心理學(xué)實驗相結(jié)合的方法。理論分析方面，根據(jù)關(guān)聯(lián)論的基本假設(shè)，融入了優(yōu)選論的優(yōu)選思想，并根據(jù)漢語話語的特點重構(gòu)用于指稱轉(zhuǎn)喻解讀的理論框架。在實驗研究中，本書用有聲思維和后續(xù)訪談的方式采集了數(shù)據(jù)。

本書匯集國內(nèi)漢語國際教育專業(yè)專家學(xué)者的最新研究成果，旨在總結(jié)漢語國際教育專業(yè)建設(shè)的成功經(jīng)驗，診斷存在的問題，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、教學(xué)研究等方面提供新的發(fā)展思路和切實可行的發(fā)展方案，以推進該專業(yè)在新時代又快又好地發(fā)展。

基于《國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》（2012）和《漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》（2007），在漢語國際教育專業(yè)學(xué)位研究生教育研究2017年度課題：漢語國際教育專業(yè)碩士跨文化交際能力培養(yǎng)體系研究（HGJ201713）項目的研究基礎(chǔ)上，經(jīng)過對北京、上海、江蘇、浙江等十多所高校漢碩生跨文化交際能力調(diào)查和實證研究，明確

本書欄目包括：南方漢語方言研究、語言資源、語音學(xué)研究、詞匯學(xué)研究學(xué)、語法學(xué)與方言語法、海外漢語方言研究、漢語史研究等。

王念孫、王引之父子所著《高郵王氏四種》是乾嘉時期考據(jù)學(xué)名著。上世紀(jì)初，王國維從羅振玉所購得之王氏遺稿中發(fā)現(xiàn)“念孫案”涂改為“家大人曰”，遂致疑《經(jīng)義述聞》引之說為念孫歸美，由此引起《述聞》乃至《王氏四種》著作權(quán)紛爭。本書從存世二王殘稿入手，揭示其創(chuàng)稿時原始形式；統(tǒng)計、分析《王氏四種》著作中父子“案”、“曰”用語之形成與

語言活動是語言課堂教學(xué)的重要組成部分，生動活潑的語言交互活動對于活躍課堂氛圍、增加語言學(xué)習(xí)興趣、強化教學(xué)效果都具有十分重要的意義。本書第一章，探討語言活動的本質(zhì)、教學(xué)法理論背景、活動分類、活動設(shè)計及組織原則等基本理論問題；第二章，深入分析語言活動、語言游戲機制與認(rèn)知記憶機制之間的復(fù)雜關(guān)系，并提出基于記憶機制的語言游戲活

本書立足漢語的歷時變遷，從詞匯語義、詞匯句法、修辭等方面展開探討，選用唐宋以后產(chǎn)生的新詞語或?qū)W界持不同意見者，以及具有鮮明特色的句式、修辭等，探討其發(fā)展歷程，揭示其演化規(guī)律。本書論點鮮明、引證文獻豐富、案例翔實、論述嚴(yán)謹(jǐn)，集結(jié)了作者多年的修辭學(xué)、語言學(xué)的經(jīng)驗和成果。

本專著基于句式變換分析理論和認(rèn)知構(gòu)式語法理論，對主賓可離合NP短語結(jié)構(gòu)展開研究。首先立足于句式變換分析理論，描寫主賓位NP短語離合式的變換，指出句式變換分析的局限性；然后引入認(rèn)知構(gòu)式語法理論，從構(gòu)式角度分析主賓位離合式NP結(jié)構(gòu)的構(gòu)式義，揭示引起構(gòu)式變換的理據(jù)，指出變換前后語用功能的變異。從認(rèn)知的視角提供了解決問題的新觀

敦煌吐魯番文獻作為極具學(xué)術(shù)價值的*手材料備受學(xué)界關(guān)注，于古代政治、經(jīng)濟、地理、交通、社會等各方面研究都具有重要意義，而研究的首要條件就是認(rèn)字，敦煌吐魯番寫本中的俗文字是其中的一個難點，繼黃征《敦煌俗字典》后，趙紅繼作《吐魯番俗字典》將其中的俗文字以字典的形式輯出并加以研究，將給學(xué)界帶來很大便利。該著對近年來出土的吐魯番