本書深入探討了在新時代背景下，引進國外人才和智力的重要性以及其在國家發(fā)展和企業(yè)競爭中的關(guān)鍵作用。在當前全球化和知識經(jīng)濟日益深化的背景下，人才已成為推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的核心動力。本書特別從國際化人才培養(yǎng)的視角出發(fā)，分析了當前在引進國外人才和智力方面所面臨的挑戰(zhàn)和機遇，旨在為我國的引進國外人才和智力工作提供新的思路和方

本書圍繞“戰(zhàn)略-表達-績效”的政策評估邏輯鏈條，結(jié)合政策情景并運用事件史分析模型，進行戰(zhàn)略識別；運用政策文本計量分析，考察城市人才政策特征，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建三維政策效力模型進行測度；運用多期雙重差分模型對衛(wèi)星燈光數(shù)據(jù)、城市商品住宅數(shù)據(jù)等進行回歸估計，檢驗制度環(huán)境改變促發(fā)人才集聚的政策效應。此外，基于人才的不同類型，本書

為深入貫徹實施人才強國戰(zhàn)略，深化技能人才發(fā)展體制機制改革，推動相關(guān)技能人才評價政策落實落地、做好技能人才評價管理服務工作，指導用人單位、社會培訓評價組織做好技能人才評價工作，人力資源社會保障部職業(yè)能力建設(shè)司、中國就業(yè)培訓技術(shù)指導中心擬編寫出版《技能人才評價政策匯編(2013年-2023年)(下冊)》。1.讀者對象從事技

為深入貫徹實施人才強國戰(zhàn)略，深化技能人才發(fā)展體制機制改革，推動相關(guān)技能人才評價政策落實落地、做好技能人才評價管理服務工作，指導用人單位、社會培訓評價組織做好技能人才評價工作，人力資源社會保障部職業(yè)能力建設(shè)司、中國就業(yè)培訓技術(shù)指導中心擬編寫出版《技能人才評價政策匯編(2013年-2023年)(上冊)》。1.讀者對象從事技

本書是作者主持的國家社會科學基金資助面上項目“大數(shù)據(jù)時代高智價值識別及工作嵌入反哺跟蹤模型研究”(15BGL101)結(jié)項研究成果，作者運用文獻查閱法、訪談、大數(shù)據(jù)處理、多變量分析以及微觀與宏觀、定性與定量相結(jié)合諸方法，在吸取學術(shù)界已有相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，不僅考察和梳理了高智價值識別、工作嵌入及反哺跟蹤發(fā)展的現(xiàn)狀、存在

本書立足人才發(fā)展新時代，堅持人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，從整體人才資源開發(fā)的高度，結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展需求尤其是創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展需求，兼顧國內(nèi)、國際兩種人才資源，聚焦人才培養(yǎng)、培訓、流動、使用、評價、激勵等各個環(huán)節(jié)，綜合運用文獻研究、政策分析、數(shù)據(jù)分析等研究方法，分析人才隊伍建設(shè)實踐取得的成績和存在的問題，揭示人才隊伍的規(guī)模、結(jié)構(gòu)

本書內(nèi)容包括：中國大學學術(shù)精英的生成；中國大學學術(shù)精英流動概況與特征；政策驅(qū)動與學術(shù)精英流動；錦標賽制與學術(shù)精英流動；學術(shù)精英流動與大學發(fā)展；關(guān)于中國大學學術(shù)精英流動的反思等。

本書是一本關(guān)于文化育人視域下對大國工匠培養(yǎng)路徑研究方面的書籍，旨在為相關(guān)工作者提供有益的參考和啟示，適合對此感興趣的讀者閱讀。本書詳細介紹了文化育人的基礎(chǔ)認知，讓讀者對文化育人理念有初步的認知；分析了文化育人模式與生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)、培養(yǎng)工匠精神的重要性、培養(yǎng)工匠精神的途徑與對策等內(nèi)容，讓讀者對“工匠精神”培養(yǎng)有更深入的了解

本書深入挖掘管理學的智慧，強調(diào)用人是迅速打開工作局面的管理智慧。領(lǐng)導會用人就解決了90%的管理問題，就能夠得到員工的支持，企業(yè)一定會蓬勃發(fā)展。對于企業(yè)來說，管理者重視人才，并致力于發(fā)揮他們的長處，也是極為重要的。因此，用人唯才是管理者自己卓有成效的根本，是企業(yè)卓有成效的根本，也是在知識性工作領(lǐng)域中，個人和社會卓有成效的

本書為人力資源管理叢書之一，分為人員素質(zhì)測評的理論和實訓兩大部分。理論部分，從人員素質(zhì)測評基礎(chǔ)、具體方法和綜合應用等三大部分講解人員素質(zhì)測評的基本知識。實訓部分，是在系統(tǒng)理論授課基礎(chǔ)上展開的對重點技術(shù)技能的實戰(zhàn)訓練與應用指導。實訓項目涵蓋了人員素質(zhì)測評的所有重點問題，彌補了課堂教學脫離管理實際的不足，真正提升了學生的專