本書分為共創(chuàng)式教練基礎(chǔ)、共創(chuàng)式要素、共創(chuàng)式原則、整合與愿景4篇，共12章，內(nèi)容包括：共創(chuàng)式模型、共創(chuàng)式教練關(guān)系、聆聽、直覺、好奇心等。

本書在將工作—生活平衡問題納入勞動關(guān)系評價領(lǐng)域進行研究，在當前勞工研究對非體力勞動者關(guān)注較少、勞動關(guān)系評價缺少勞動者生活領(lǐng)域指標等問題的前提下展開研究。研究內(nèi)容為行業(yè)分割和所有制分割對勞動者工作—生活平衡程度的影響。行業(yè)和所有制分割意味著復雜的市場結(jié)構(gòu)、權(quán)力結(jié)構(gòu)和制度結(jié)構(gòu)的集合，腦力勞動者相對于體力勞動者群體擁有較高的

能形成是西方政治經(jīng)濟學研究的熱點話題，西方學者從制度的角度研究各國技能形成模式及其匹配的制度。本書借鑒西方學者的理論與研究，從制度的角度研究我國技能形成模式與制度建設(shè)。主要內(nèi)容包括技能形成的理論分析、技能形成的模式分類、多樣政治經(jīng)濟制度與技能形成模式、我國技能形成模式現(xiàn)狀與問題、我國技能形成模式選擇、我國技能形成的制度

本書講解了培訓師必備的基本技能，重點突出了“左腦”和“頭腦”結(jié)合，打造完美培訓課程的理念。書中還介紹了培訓行業(yè)的基本狀況以及培訓師的生存、成長之道。本書語言生動，閱讀時會有親臨老師精彩課堂的感受。培訓師和授課人員可從中獲得大量對工作非常有益的干貨

TTT技術(shù)自20世紀90年代進入中國培訓市場，歷經(jīng)二十多年的發(fā)展，幾經(jīng)迭代，已然進入TTT5.0階段——大腦科學，重點訓練培訓師開發(fā)基于腦科學的培訓新技術(shù)的能力。本書內(nèi)容分為上下兩篇，上篇是“善用腦科學，培訓更有效”，下篇是“基于腦科學的多元智能培訓新技術(shù)”。

本書是一本實操或?qū)崙?zhàn)性很強的書。對于培訓新手來說，本書可以幫你成長為一名培訓專家，對于培訓專業(yè)人士來說，本書可以讓你的工作更加簡單，讓你的培訓參與者更加熱愛學習，并了解培訓行業(yè)未來的發(fā)展趨勢。本書并不是指針對課堂學習，對于虛擬培訓或新媒體的使用也提出了很多可供實施的建議。

本書關(guān)注人工智能背景下新技術(shù)對人的工作崗位的影響。對于機器換人這一當前熱門的議題，作者十分具有智慧地提出了對未來工作變化的預(yù)測，哪些崗位將首先遭到替代，而人類又將如何應(yīng)對人工智能的挑戰(zhàn)，并對技術(shù)與人的關(guān)系進行反思，對于未來就業(yè)政策制定提供清醒地建議。

《世界技能大賽知識普及讀本（第三版）》在2017版《世界技能大賽知識普及讀本（第2版）》的基礎(chǔ)上進行修訂，根據(jù)世界技能組織、世賽以及我國備賽情況的新變化調(diào)整有關(guān)內(nèi)容，如世界技能組織成員國的變化，以及競賽項目名稱等，重點強化項目解讀部分的內(nèi)容，進一步將世賽各項目的解讀內(nèi)容通俗化、全面、詳細闡釋世賽各項目的競技形式、競技內(nèi)

本書融入習近平新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀的精髓要義，分為國家·行業(yè)與個人·人生兩篇，重點將學好技能與國家命運相結(jié)合，期望學生能傳承與創(chuàng)新大國工匠精神，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。

本書從作者的辦學經(jīng)歷出發(fā)，詳細介紹了自己從零開始創(chuàng)辦一所文化培訓學校的實踐經(jīng)驗。全書包括三篇：謀劃起步篇、經(jīng)營實戰(zhàn)篇、經(jīng)營提升篇。其中生源是辦學的第一要素，本書也著重講述了作者是如何獲取第一批精準客戶以及在這一過程中的一些實際操作方法，像如何利用互聯(lián)網(wǎng)社群招生等，比較適合有辦學想法又無從業(yè)經(jīng)驗，空有理想又難以落地的創(chuàng)業(yè)