《地質(zhì)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)》是為地質(zhì)類(lèi)資源勘查與地質(zhì)工程專業(yè)四年制本科學(xué)生編寫(xiě)而成的。全書(shū)內(nèi)容共分為7個(gè)部分：第一部分為地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容；第二部分為礦物學(xué)方面內(nèi)容；第三部分為巖石學(xué)方面內(nèi)容；第四部分為古生物學(xué)與地層學(xué)內(nèi)容；第五部分為構(gòu)造地質(zhì)學(xué)方面內(nèi)容；第六部分為水文地質(zhì)學(xué)與工程地質(zhì)學(xué)方面內(nèi)容；第七部分為英文摘要的寫(xiě)作技巧與方法

本書(shū)對(duì)山東章丘HY黃土剖面礫石層上下部黃土沉積進(jìn)行了沉積學(xué)特征研究，對(duì)其搬運(yùn)動(dòng)力及其沉積環(huán)境進(jìn)行判別，對(duì)礫石層礫徑、礫向、礫態(tài)及礫性等沉積特征分析，結(jié)合光釋光測(cè)年，討論了HY黃土剖面堆積過(guò)程的古環(huán)境演變。通過(guò)粒度分析對(duì)章丘HY剖面沉積物進(jìn)行成因判別，樣品粒度頻率分布曲線呈雙峰分布，粒度組成以粉砂為主，具有典型風(fēng)成黃土的

海洋增匯是實(shí)現(xiàn)我國(guó)“雙碳”戰(zhàn)略目標(biāo)的重要潛在途徑。從全球來(lái)看，大陸邊緣以僅占~10%的全球海底面積，埋藏了全球?qū)⒔?0%的陸源有機(jī)碳。近海陸源有機(jī)碳埋藏將有機(jī)碳帶入千年到百萬(wàn)年的地質(zhì)時(shí)間尺度穩(wěn)定埋藏，對(duì)全球氣候具有重要調(diào)控作用�；�于我國(guó)近30年來(lái)多個(gè)海洋調(diào)查專項(xiàng)項(xiàng)目及相關(guān)項(xiàng)目和收集的17596站沉積物粒度、6000站有

本書(shū)《靈山島早白堊世地質(zhì)特征及構(gòu)造演化》以靈山島地區(qū)為主要研究對(duì)象，運(yùn)用構(gòu)造解析的研究思路，在詳細(xì)的野外地質(zhì)調(diào)查的基礎(chǔ)上，以同位素年代學(xué)、礦物學(xué)、巖石學(xué)和同位素地球化學(xué)為主要手段，結(jié)合系統(tǒng)的室內(nèi)分析，并與靈山島鄰區(qū)近乎同時(shí)代的花崗巖進(jìn)行對(duì)比性研究，從而提出了靈山島及鄰區(qū)新的構(gòu)造演化模式，為進(jìn)一步了解華北克拉通破壞研究提

橡膠增強(qiáng)是橡膠科學(xué)與工程領(lǐng)域研究的重點(diǎn)之一�！陡邘X石表面修飾及其在橡膠中的應(yīng)用》一書(shū)將不同理化性質(zhì)的高嶺石填充橡膠基體，利用熔融共混和乳液共凝聚方法制備了一系列高嶺石/橡膠復(fù)合材料，對(duì)填充橡膠復(fù)合材料的加工性能、靜態(tài)力學(xué)性能、動(dòng)態(tài)力學(xué)性能和阻隔性能進(jìn)行了詳細(xì)分析和探討。本書(shū)為國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和內(nèi)蒙古自治區(qū)自然科學(xué)基

《我和我的導(dǎo)師(第三輯)》是“我和我的導(dǎo)師系列”的第三階段成果，是中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)研究生院第三階段向全校師生和校友發(fā)起的征文活動(dòng)的成果，全書(shū)由特約稿件、師生故事及導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)風(fēng)采展示組成。該書(shū)主要內(nèi)容為：同學(xué)們結(jié)合自身的經(jīng)歷，用輕松幽默或是深情紀(jì)實(shí)的文字多角度、全方位地講述研究生導(dǎo)師和自己之間的互動(dòng)和交流，抒發(fā)對(duì)導(dǎo)師的

薄片鑒定是地質(zhì)工作者的必須掌握的一項(xiàng)實(shí)踐技能，主要通過(guò)細(xì)致分析薄片中的礦物成分、含量比例、空間布局以及孔隙特征。碳酸鹽巖薄片鑒定是深入理解碳酸鹽巖沉積和成巖過(guò)程的關(guān)鍵，可為研究碳酸鹽礦物的組成、巖石的成因、沉積環(huán)境、成巖過(guò)程以及儲(chǔ)層特性提供信息。本書(shū)分為理論基礎(chǔ)和圖版展示兩大部分。其中，88張精選圖版匯集了528幅典型

本書(shū)以國(guó)家一流專業(yè)和一流課程系列建設(shè)項(xiàng)目為依托，立足專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合高等教育研究，從地質(zhì)教學(xué)中提煉出全新的教育理念，即“課程解析論”。從經(jīng)典教育理論、現(xiàn)代教育理論、當(dāng)代教育理論等3個(gè)方面，梳理了高等教育學(xué)的發(fā)展歷程；從自然與人為、宏觀與微觀、經(jīng)驗(yàn)與獲知、解析與構(gòu)建、分化與整合等5個(gè)方面，總結(jié)了地質(zhì)教學(xué)的基本規(guī)律。針對(duì)

本書(shū)從巖石圈、板塊演變的角度，講述地球本身怎樣從一顆冰冷死寂的行星變成多種生物的溫暖家園，揭示板塊形成、漂移的歷史，及其對(duì)地球海陸格局演變的影響，尤其是對(duì)生物分布和多樣性演化的影響。書(shū)中對(duì)一代代地球科學(xué)家孜孜以求尋找真相過(guò)程的描述，以及對(duì)1960年代以來(lái)深海探測(cè)科技成果的介紹是兩大亮點(diǎn)。本書(shū)能讓孩子更全面科學(xué)地了解地球

白云巖-鄄蒸發(fā)巖共生體系在各大沉積盆地均有分布，與油氣資源息息相關(guān)，本書(shū)綜述了國(guó)內(nèi)外各大沉積盆地共生體系發(fā)育特征，以川東北飛仙關(guān)組共生體系為典型研究對(duì)象，探討共生體系沉積特征、白云巖成因、源?鄄儲(chǔ)?鄄鹽特征等相關(guān)問(wèn)題；劃分出了共生體系中巖石類(lèi)型及組合方式，探討其差異的形成過(guò)程、分布規(guī)律、主控因素；厘清了川東北飛仙關(guān)組共