本書整合了上海市雙名工程攻關(guān)基地的9所學(xué)校在課程改革中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論成果，采用問題導(dǎo)向的方法，系統(tǒng)闡述了這些學(xué)校從點(diǎn)上探索、整體設(shè)計(jì)到校際聯(lián)動(dòng)、全面優(yōu)化的課程發(fā)展過程，并提出了一種基于學(xué)校文化的課程改革新思路由問題診斷（Analysis）、系統(tǒng)設(shè)計(jì)（Plan）、實(shí)施推進(jìn)（Practice）、反思提升（Reflecti

·你是不是日常跳繩還好，一開始計(jì)時(shí)就緊張，經(jīng)常斷繩？·長跑時(shí)跑到極點(diǎn)感到很痛苦怎么辦？·如何克服立定跳遠(yuǎn)時(shí)起跳速度慢，蹬擺無力？·糾正仰臥起坐一側(cè)先起的問題，要練習(xí)哪個(gè)動(dòng)作？·男同學(xué)集體的噩夢引體向上，單純練肩部肌肉、上肢力量就行嗎？·

《聚能日語高考篇》收錄的50篇文章中涵蓋了《義務(wù)教育日語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱義教課標(biāo)）和《普通高中日語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱高中課標(biāo)）中的全部單詞和語法，同時(shí)列出了歷年高考日語真題中出現(xiàn)的重要的非課標(biāo)單詞。共計(jì)3280個(gè)單詞和96條語法。通過反復(fù)閱讀書中的50篇文章，學(xué)習(xí)者便

函數(shù)與導(dǎo)數(shù)相關(guān)題目歷年來都是高考中的難點(diǎn),題型千變?nèi)f化。本書從基本的做題方法著手,整理了不同的導(dǎo)數(shù)題型,由淺入深地講解了導(dǎo)數(shù)問題的基本解答技巧,特別針對多變量問題、極值點(diǎn)偏移問題、隱零點(diǎn)問題、復(fù)雜函數(shù)問題、函數(shù)與數(shù)列結(jié)合的問題進(jìn)行了詳細(xì)介紹。本書是作者多年來輔導(dǎo)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶,適合進(jìn)行高考復(fù)習(xí)的高中生和相關(guān)高

學(xué)生成長、班集體建設(shè)都不是在靜止的狀態(tài)中進(jìn)行的，而是在活動(dòng)的狀態(tài)下完成的。在眾多的教育活動(dòng)中，結(jié)合班級(jí)與學(xué)生實(shí)際開展的主題教育課，是建班育人的一個(gè)重要途徑，是班主任的重要工作內(nèi)容之一，是班主任亟需面對的問題。 上海德育工作者在創(chuàng)新德育載體的過程中首創(chuàng)的這一種德育類集體教育活動(dòng)形式，目前已被廣大中小學(xué)班主任所認(rèn)可和采用

本書聚焦于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)開展過程中的問題解決，通過總結(jié)提煉各個(gè)階段的重點(diǎn)任務(wù)、常見問題、可用工具、實(shí)施策略等，結(jié)合具體案例說明實(shí)踐要點(diǎn)，指導(dǎo)教師開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。本書緊扣實(shí)踐二字，前三部分的內(nèi)容均圍繞項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐而展開：第一部分介紹項(xiàng)目準(zhǔn)備與啟動(dòng)階段的教學(xué)實(shí)踐要點(diǎn)，告訴教師如何啟動(dòng)、如何準(zhǔn)備，并配以相關(guān)實(shí)踐案例供參考；第二

本書是上海市浦東新區(qū)基礎(chǔ)教育課程創(chuàng)新建設(shè)項(xiàng)目，主要內(nèi)容是將學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生未來走向社會(huì)可能會(huì)經(jīng)歷的實(shí)際情況相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)實(shí)際中的科創(chuàng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的科創(chuàng)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變從而提高學(xué)生在未來現(xiàn)代生活中進(jìn)行科研創(chuàng)新與探索實(shí)踐的能力。研究主題包括生活??創(chuàng)意教育綜合課程、STEM教育理念的創(chuàng)?生課程、航空特

《快樂時(shí)光：校園班級(jí)合唱教程》是指導(dǎo)中小學(xué)開展班級(jí)合唱教與學(xué)的讀本。近年來，五育并舉的逐步深化、義務(wù)教育新課標(biāo)的印發(fā)，對音樂教育提出了新要求。合唱作為基礎(chǔ)教育美育、特色辦學(xué)、課后服務(wù)等的重要內(nèi)容，日益受到重視。 班級(jí)合唱是基于普通教學(xué)班開展的合唱練習(xí)及表演活動(dòng)，面向所有學(xué)生，因此教師要面對演唱者個(gè)體差異較大等多種因素。

本書梳理了語文獨(dú)立設(shè)科至今一百多年語文課程知識(shí)發(fā)展的脈絡(luò)，厘清了在不斷的分化、增長、淘汰中建構(gòu)起來的現(xiàn)有語文課程知識(shí)體系，總結(jié)多年來關(guān)于語文知識(shí)的論爭和研究，分析現(xiàn)有語文課程知識(shí)體系的不足與缺失。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合語文課程建設(shè)與教學(xué)改革的實(shí)際，提出語文方法性知識(shí)的概念，從學(xué)理上闡述這一概念的合理性及可行性，并以閱讀方法為

本教材聚焦新時(shí)代勞動(dòng)教育政策和《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的要求，結(jié)合中小學(xué)勞動(dòng)課程設(shè)計(jì)的需要，在解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，基于日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三個(gè)模塊十大任務(wù)群，系統(tǒng)介紹勞動(dòng)課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基本要素；同時(shí)就勞動(dòng)課程綜合項(xiàng)目、勞動(dòng)周、學(xué)校勞動(dòng)課程體系設(shè)計(jì)過程進(jìn)行闡釋，旨在為中小學(xué)勞動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與