本書共五章，內(nèi)容包括：智能時(shí)代教育大數(shù)據(jù)的發(fā)展、智能時(shí)代高等職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展支持要素、智能時(shí)代高等職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展新思考、推動教育治理的現(xiàn)代化、智能時(shí)代高校教師教學(xué)能力提升策略的研究。

全書共包括8個(gè)專題，分別為緒論、身心素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、禮儀素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、哲學(xué)素養(yǎng)和政治素養(yǎng)。

本書對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)與發(fā)展進(jìn)行了研究。書中首先介紹了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)理論，分析了當(dāng)前高職教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與形勢，對高職院校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)部支持體系構(gòu)建進(jìn)行了相關(guān)研究；其次對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化培育進(jìn)行了探索，對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園的建設(shè)、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展以及管理、高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的具體路徑進(jìn)

本書立足于我國高職教育發(fā)展與人才培養(yǎng)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，加上全面建成小康社會、整合教育資源的迫切需求，通過分析高職教育人才培養(yǎng)存在的諸多問題，探討創(chuàng)新高職教育人才培養(yǎng)模式的必要性及可行性，如現(xiàn)代學(xué)徒制模式；雙導(dǎo)師制模式；師徒制模式等，抓住高職教育人才培養(yǎng)工作的重點(diǎn)，展開全面的實(shí)踐研究，為高職教育教育人才培養(yǎng)提供理論支持

《柬埔寨職業(yè)教育研究》為現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展國別研究叢書之一，主要探討柬埔寨職業(yè)教育的體系、管理、政策、改革等問題。全書由六章構(gòu)成。第一章從歷史、政治、社會、經(jīng)濟(jì)、人口等方面概要介紹柬埔寨國家狀況；第二章基于教育歷史發(fā)展、教育體系和教育行政三個(gè)方面勾勒柬埔寨教育全貌；第三章從勞動參與率、就業(yè)和勞動力質(zhì)量三個(gè)方面解析柬埔寨勞

《高職校企合作體制機(jī)制建設(shè)與實(shí)踐研究》對我國高職校企合作機(jī)制研究和實(shí)踐進(jìn)行了全面梳理和總結(jié)，首先簡述高職校企合作的背景與理論基礎(chǔ)，其次分別從組織與運(yùn)行、長效運(yùn)行機(jī)制建設(shè)、長效機(jī)制改革與創(chuàng)新等方面進(jìn)行重點(diǎn)論述，最后論述校企合作的成果并舉出相應(yīng)的實(shí)例。本書在我國高等職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展與校企合作機(jī)制建設(shè)方面提出了新思路，對校企

本書共分10個(gè)項(xiàng)目，按學(xué)習(xí)目標(biāo)、引導(dǎo)案例、生涯活動、知識準(zhǔn)備、職業(yè)行動等欄目來闡述新形勢下高職生職業(yè)生涯如何規(guī)劃和如何就業(yè)。

本書從3個(gè)方面闡述了高職產(chǎn)教融合共同體的模式。第一，高職產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式中多維鄰近性的描述。分析產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)構(gòu)成要素、創(chuàng)新機(jī)制以及創(chuàng)新發(fā)展的演化過程。第二，高職產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式中多維鄰近性的現(xiàn)狀分析。高職產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式由政府、行業(yè)企業(yè)、高職院校等多維合作主體集中研究集中培育。第三，多維鄰近性視角下高職

本書共分六個(gè)章節(jié)對文化自信視角下的高職院校文化育人進(jìn)行了分析和研究，包括文化自信的基本要義、當(dāng)代高職院校文化育人面臨的挑戰(zhàn)與現(xiàn)實(shí)困境、高職院校文化育人的結(jié)構(gòu)體系、高職院校文化育人存在的問題及解決思路、以社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職院校文化育人建設(shè)、以中國革命文化推動高職院校文化育人工作。

本書以職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革為主線，理清現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)與制造業(yè)發(fā)展的實(shí)踐關(guān)系，明晰現(xiàn)代職業(yè)教育服務(wù)制造強(qiáng)國、推動制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的實(shí)踐要素，以及制造強(qiáng)國建設(shè)對現(xiàn)代職業(yè)教育體系變革的推動作用，明確現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)對實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國的戰(zhàn)略意義。