本書(shū)是漢語(yǔ)韻律語(yǔ)法從書(shū)之一，漢語(yǔ)韻律語(yǔ)法叢書(shū)是海內(nèi)外韻律語(yǔ)法研究專家根據(jù)自己多年研究而撰寫(xiě)的系列專著。漢語(yǔ)的雙音化是漢語(yǔ)史上的一件大事。本書(shū)研究漢語(yǔ)的雙音化，從雙音化的概念和歷史研究情況、雙音化的理論基礎(chǔ)、漢語(yǔ)的雙音化發(fā)展以及雙音化對(duì)漢語(yǔ)的影響等方面，系統(tǒng)而詳細(xì)地介紹了漢語(yǔ)雙音化現(xiàn)象的原因、表現(xiàn)和影響，旨在理清漢語(yǔ)的雙

本書(shū)是一部系統(tǒng)研究法國(guó)的漢語(yǔ)教育教學(xué)情況的著作。全書(shū)系統(tǒng)介紹了法國(guó)漢語(yǔ)教育學(xué)科建設(shè)的歷史和現(xiàn)狀、法國(guó)漢語(yǔ)教育中教學(xué)大綱的研發(fā)與評(píng)估、法國(guó)漢語(yǔ)師資認(rèn)證會(huì)考、漢語(yǔ)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、教師培訓(xùn)等情況，同時(shí)深入探討了法國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)濟(jì)原則與第二語(yǔ)言教學(xué)的關(guān)系等，論述了作者漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)字本位的思想和在法國(guó)的具體實(shí)踐情況。本書(shū)有助于

課堂教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)四大環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)�？傮w設(shè)計(jì)和教材編寫(xiě)都必須經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)施和檢驗(yàn)。科學(xué)研究表明，課堂教學(xué)質(zhì)量與教師在課堂上的教學(xué)行為直接相關(guān)，而教學(xué)行為又受教學(xué)意識(shí)的支配�！秶�(guó)際漢語(yǔ)教師課堂教學(xué)法》一書(shū)將從國(guó)際漢語(yǔ)教師在課堂上的教學(xué)意識(shí)和教學(xué)行為入手，探討如何激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

“博雅漢語(yǔ)”系列教材由北京大學(xué)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀骨干教師編寫(xiě)而成，分為三個(gè)子系列：綜合系列（9冊(cè)）、聽(tīng)說(shuō)系列（9冊(cè)）、讀寫(xiě)系列（6冊(cè)）。三個(gè)子系列之間有機(jī)聯(lián)系，可以配套銜接使用，形成多維度的立體教學(xué)結(jié)構(gòu)，也可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際需要獨(dú)立使用。 教材的特點(diǎn)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 1、編寫(xiě)思路新，與國(guó)際先進(jìn)教學(xué)理念接軌：三

選材為80后父母最熟悉的古詩(shī)詞。運(yùn)用識(shí)字的方法作為邏輯線索，每一篇古詩(shī)中抽取四個(gè)字，下一篇古詩(shī)中重復(fù)這四個(gè)字中的一個(gè)，以此為主線，用250首古詩(shī)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)1000個(gè)漢字。書(shū)中配二維碼作為書(shū)的后續(xù)延伸資料，用于解釋該詩(shī)的意思和歷史背景，并解釋書(shū)中提取中的四個(gè)字的筆順以及在詩(shī)中的含義。

選材為80后父母最熟悉的古詩(shī)詞。運(yùn)用識(shí)字的方法作為邏輯線索，每一篇古詩(shī)中抽取四個(gè)字，下一篇古詩(shī)中重復(fù)這四個(gè)字中的一個(gè)，以此為主線，用232首古詩(shī)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)950個(gè)漢字。書(shū)中配二維碼作為書(shū)的后續(xù)延伸資料，用于解釋該詩(shī)的意思和歷史背景，以及解釋書(shū)中提取中的四個(gè)字的筆順以及在詩(shī)中的含義。

本書(shū)筆者調(diào)查了說(shuō)漢語(yǔ)兒童從出生到6歲對(duì)不確定性表達(dá)的習(xí)得過(guò)程及其影響因素，并提出了以下問(wèn)題：嬰幼兒如何使用身體語(yǔ)言表達(dá)不確定性？?jī)和�如何使用詞語(yǔ)表達(dá)不確定性？看護(hù)者對(duì)不確定性表達(dá)的使用呈現(xiàn)出怎樣的特征？影響不確定性表達(dá)習(xí)得的因素可能有哪些，而這些因素又是怎樣互動(dòng)的？研究結(jié)果表明，嬰幼兒可以使用多種身體語(yǔ)言方式表達(dá)不確定

漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)報(bào)（第四輯）

本書(shū)以提高大學(xué)生寫(xiě)作能力和素質(zhì)修養(yǎng)為目標(biāo)，著眼于在學(xué)習(xí)和工作中經(jīng)常使用的文體，試圖讓大學(xué)生熟練掌握各類文體的寫(xiě)作規(guī)范。本書(shū)內(nèi)容實(shí)用有效、規(guī)范簡(jiǎn)練，文字通俗易懂，利于教師課堂講授，便于學(xué)生課后學(xué)習(xí)。本書(shū)系統(tǒng)闡述了論文、申論與評(píng)論，黨政機(jī)關(guān)公文，規(guī)章文書(shū)，事務(wù)文書(shū)，傳播講演文書(shū)，經(jīng)濟(jì)文書(shū)，司法文書(shū)的寫(xiě)法及文學(xué)寫(xiě)作。本書(shū)可作

敦煌寫(xiě)本《俗務(wù)要名林》是一部按義類分類編排的童蒙識(shí)字讀物，全書(shū)輯錄當(dāng)時(shí)日常生活用語(yǔ)并加以注釋，堪稱全新的類義詞典。本書(shū)在前人整理研究的基礎(chǔ)上，從性質(zhì)、體例、語(yǔ)音、文字、詞匯等不同角度，用形音義考察相結(jié)合、個(gè)體描寫(xiě)與系統(tǒng)比較相結(jié)合、語(yǔ)言研究與文化考察相結(jié)合的方法，對(duì)《俗務(wù)要名林》的語(yǔ)言現(xiàn)象做了了深入的探討。