本書分上篇：總論和國別報告下篇；領域和專題報告兩冊，是多視角、多維度、多層面、多路徑考察探究全球教育研究脈絡和趨勢的一部著作。本書采用自下而上與自上而下相結合、局部與整體相映照、過去現(xiàn)在未來相貫通的方式，考察了近20年國際和國內(nèi)教育研究領域高影響因子期刊所載論文的整體情況和研究趨勢，從重要的國際組織教育政策報告透視教育

國際組織的作用日益提升，本書梳理了聯(lián)合國教科文組織、經(jīng)合組織、世界銀行、歐盟等主要國際組織教育政策價值取向的發(fā)展演變，探討這些國際組織教育政策價值取向背后的影響因素和保障機制，以這些國際組織的一些重要教育政策為例，分析其教育政策價值取向的體現(xiàn)，總結國際組織教育政策價值取向的個性和共性，為我國參與全球教育治理提供參考與啟

本書“‘雙減’政策篇”聚焦教育行政執(zhí)法區(qū)域實踐、校外培訓監(jiān)管行政執(zhí)法、學生學業(yè)負擔情況等方面的研究探索與有益經(jīng)驗；“教師發(fā)展篇”聚焦廣州市幼兒園新入職教師、中小學教師及中職學校教師專業(yè)能力開展系列調(diào)查研究；“調(diào)查研究篇”對廣州市區(qū)域幼兒園保教質(zhì)量、中小學在線教育應用情況、穗港澳姊妹學校合作機制、“國測”結果應用情況、普

本書不僅是對溫州市教育領域開展的數(shù)字化改革工作的經(jīng)驗總結，更在于啟發(fā)未來的工作思路，提供可復制、可推廣的教育應用場景和案例，為各地推動教育數(shù)字化轉型提供參考。本書從第一部分背景概述、數(shù)字化改革創(chuàng)新方向的理論概述及相關案例、數(shù)智融合賦能教育服務轉型的理論概述及各地區(qū)相關案例、數(shù)據(jù)互通便捷教育協(xié)同智治的理論及相關案例和第二

《中國近代教育文獻叢刊》是對我國近代即1840年至1949年的教育文獻進行系統(tǒng)梳理、有效再造的重大文化工程。叢刊由國內(nèi)教育學領域的頂尖專家團隊，對全球范圍征集的上萬種教育文獻精選、整理而成。叢刊分為教育學、教育史等18類，影印出版，力求系統(tǒng)展現(xiàn)近代教育的面貌。教育統(tǒng)計卷為其中的一類，收錄近代教育統(tǒng)計方面出版較早、歷史價

本書是“智慧教育的浙江印記”系列圖書的第三本，以“故事群像”為基本支撐和內(nèi)容架構，以鮮活的區(qū)域、學校、教師的技術融合創(chuàng)新案例為載體，提煉、總結教育信息化的應用實踐經(jīng)驗，凝練、傳播可復制、能推廣的信息化應用典型經(jīng)驗，構建了由“個例”到“范式”的機制與路徑，為教育信息化的轉段升級、構建智慧教育新生態(tài)，留下了浙江教育人以人為

顧建民，浙江大學教育學院院長。本書為《科教管理與創(chuàng)新戰(zhàn)略研究文庫》之一。本書運用文獻計量方法、案例法、調(diào)查法等方法和手段，先后考察了近20年國際和國內(nèi)教育科學研究領域高影響因子期刊所載論文的整體情況和研究趨勢，從重要的國際組織教育政策報告透視教育政策演變和教育研究需求，對7個有代表性的國家進行教育科學研究領域的案例和趨

本書梳理了國際教育路線的五個重要關卡，包括留學決策與規(guī)劃、升學擇校方法論、國際化學校解讀、留學申請三要素，以及國際教育下的親子培養(yǎng)；此外，還融合了作者對北京地區(qū)優(yōu)秀國際化學校教育實踐的思考，以及眾多進入世界名校學生的真實案例分析。

本書基于可持續(xù)發(fā)展的時代背景，以教育和學習為起點，探索教育對于促進可持續(xù)發(fā)展的重要意義，并基于可持續(xù)發(fā)展教育生產(chǎn)函數(shù)研究框架，從理論、實踐和評估三個維度對可持續(xù)發(fā)展教育展開系統(tǒng)性研究。 在理論層面，本書全面梳理了國際和國內(nèi)可持續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展教育的演進脈絡，分析了可持續(xù)發(fā)展教育的內(nèi)涵、本質(zhì)以及研究進展，構建了可持續(xù)發(fā)

本書是2020年廣東省各項教育事業(yè)發(fā)展情況的統(tǒng)計與分析，多角度呈現(xiàn)2020年廣東省各級各類教育事業(yè)發(fā)展的基本情況。全書總共分為六個部分：總體進展情況、學前教育、義務教育、高中階段教育、高等教育以及各個層次教育情況的統(tǒng)計表等。