本書(shū)以小學(xué)學(xué)科教材教法的備課教案為基礎(chǔ)，主要包括學(xué)前教育、小學(xué)教育說(shuō)課策略、說(shuō)課活動(dòng)的組織、說(shuō)課實(shí)踐等，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)說(shuō)課、理解說(shuō)課、掌握說(shuō)課，從而積極地去研究說(shuō)課活動(dòng)，不斷提高說(shuō)課技能、增強(qiáng)就業(yè)本領(lǐng)、提高從業(yè)素養(yǎng)。

本書(shū)首先以家庭系統(tǒng)論為分析框架，揭示家庭中引發(fā)兒童欺凌、受欺凌的危險(xiǎn)因素，明晰減少兒童欺凌、受欺凌的保護(hù)因素。然后以兒童積極發(fā)展觀和家庭應(yīng)激理論為基礎(chǔ)，提出增強(qiáng)保護(hù)因素、消除危險(xiǎn)因素的“治療”策略——重整家風(fēng)；以親本投資論和文化相依觀為基礎(chǔ)，提出增強(qiáng)家庭力量、完善家庭功能的本土化“預(yù)防”策略——建設(shè)家風(fēng)。重整家風(fēng)，旨在

本套叢書(shū)用故事+知識(shí)的形式講述一些女孩子必須懂得的成長(zhǎng)要點(diǎn)，以貼近孩子現(xiàn)實(shí)生活的故事為敘述引子，引出知識(shí)小貼士。故事生動(dòng)活潑，切合女孩們的現(xiàn)實(shí)生活和特點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確到位，再配以精美插圖，讓女孩子在愉快閱讀的同時(shí)，學(xué)會(huì)了解自己，激勵(lì)自己，完美自己，積極快樂(lè)地感受身邊的一切。

“獨(dú)立生長(zhǎng)，自由開(kāi)放”是本書(shū)的核心理念。作者堅(jiān)信，教育最終的目的，無(wú)非是讓孩子擁有獨(dú)立而健全的人格，而生命的本質(zhì)，就是自由。從獨(dú)立與自由出發(fā)，無(wú)論是教學(xué)還是管理，作為校長(zhǎng)，張娟英都最大限度地給老師和孩子們以自由的空間。沒(méi)有民主，沒(méi)有平等，何來(lái)自主？何來(lái)溫暖？從扁平化管理出發(fā)，張娟英甚至不愿把自己當(dāng)做傳統(tǒng)意義上的一校之長(zhǎng)

本書(shū)分有思想的德育、有情懷的德育和班級(jí)文化三部分，收錄了《今天你交給我們一個(gè)孩子》《愛(ài)心助學(xué)，潤(rùn)物無(wú)聲》《班主任，今天你總結(jié)了嗎？》《為了心中的那一份和諧》等文章。

本書(shū)共十二章，主要內(nèi)容包括：傳承紅色基因、繼承與傳播、弘揚(yáng)和培育民族精神與時(shí)代精神、珍愛(ài)生命、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)、“新時(shí)代好少年”學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)等。

本書(shū)先講述了班主任工作內(nèi)容，接著闡明通過(guò)班隊(duì)活動(dòng)發(fā)揮學(xué)生和家長(zhǎng)的作用，達(dá)到教育的目的。在遵循班主任工作原則的同時(shí)彰顯其藝術(shù)，著重對(duì)課堂提問(wèn)藝術(shù)的問(wèn)行詳細(xì)的解析。主要內(nèi)括：班級(jí)管理概述；班主任工作總述；班主任班隊(duì)活動(dòng)管理等。

本書(shū)稿是一部特色課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)集,介紹了近年來(lái)玉屏教育探索和構(gòu)建的具有地方特色的課堂教學(xué)新范式。書(shū)稿以“回歸教育本質(zhì),注重內(nèi)涵發(fā)展”為教育理念,以“減負(fù)增效提質(zhì)”為目標(biāo),遵從“以生為本,精講精練,注重思維,發(fā)展?jié)撃堋钡恼n堂教學(xué)要求,逐步形成“以教導(dǎo)學(xué)、當(dāng)堂訓(xùn)練、生為主體、師為主導(dǎo)”的玉屏課堂教學(xué)特色,本書(shū)稿總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

當(dāng)前,已經(jīng)進(jìn)入教育信息化2.0時(shí)代,教育大數(shù)據(jù)帶來(lái)了教師角色轉(zhuǎn)變和能力素養(yǎng)的挑戰(zhàn)。本書(shū)基于此背景,通過(guò)素養(yǎng)的視角、翔實(shí)的案例與簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,分析教師如何用好信息技術(shù)的一般過(guò)程和關(guān)鍵要素,結(jié)合中小學(xué)實(shí)際案例分析,引導(dǎo)中小學(xué)教師努力駕馭信息技術(shù)、提升信息技術(shù)應(yīng)用能力、革新課堂教學(xué),以期能夠更好地提升教育教學(xué)實(shí)效。幫助教師尋找

課堂教學(xué)是一個(gè)師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。正是通過(guò)這一過(guò)程,教師、學(xué)生、教材、環(huán)境發(fā)生交互作用,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到育人的目的。在課堂教學(xué)中,教師運(yùn)用各種教學(xué)指導(dǎo)性策略,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用,希望將教學(xué)內(nèi)容有效地傳遞給學(xué)生,使學(xué)生掌握知識(shí),發(fā)展能力。本書(shū)