本書(shū)系浙江師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師方衛(wèi)平先生在數(shù)十年高校兒童文學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)積累的基礎(chǔ)上，認(rèn)真比較、研究國(guó)內(nèi)外高校諸多兒童文學(xué)教材的特點(diǎn)之后，博采眾長(zhǎng)而又自出機(jī)杼，取精用弘、深富創(chuàng)意、精心撰著的一部?jī)和�文學(xué)教材。 全書(shū)共分為十五章，包括了兒童文學(xué)的歷史、文化、藝術(shù)、教學(xué)等維度的知識(shí)闡述和理論思考。整部教材知識(shí)布局與構(gòu)

本書(shū)共九章，分上、中、下三編。上編“幼兒文學(xué)基本理論”重點(diǎn)闡述幼兒文學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)；中編“幼兒文學(xué)文體論”介紹八種主要的幼兒文學(xué)文體的概念、發(fā)展、分類(lèi)、藝術(shù)特征等；下編“幼兒文學(xué)與學(xué)前教育”闡述幼兒文學(xué)對(duì)學(xué)前教育的重要作用，并對(duì)幼兒文學(xué)在實(shí)際閱讀和教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用提供了指導(dǎo)策略。

本書(shū)是“龔鵬程大學(xué)堂”之一，主題是中國(guó)文學(xué)，作者對(duì)中國(guó)文學(xué)背后的觀念思想史和中國(guó)文學(xué)的流變娓娓道來(lái)，對(duì)經(jīng)典作品如數(shù)家珍，均能談出自己的看法，啟人深思。

本書(shū)系統(tǒng)介紹了不同成長(zhǎng)期兒童發(fā)展與兒童文學(xué)之間的關(guān)系，包括：學(xué)前兒童文學(xué)與兒童發(fā)展，簡(jiǎn)要闡述了學(xué)前，兒童文學(xué)的概念、歷史及特點(diǎn)，概述了兒童文學(xué)與兒童健康人格培養(yǎng)之間的關(guān)系和方法；兒歌、兒童詩(shī)、童話、兒童故事、圖畫(huà)書(shū)、兒童戲劇、兒童散文、兒童小說(shuō)、多媒體兒童作品的特點(diǎn)、歷史發(fā)展、代表性作家作品及與兒童發(fā)展，尤其是在推動(dòng)兒

本書(shū)主要講述了隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟，傳統(tǒng)的文藝發(fā)展格局發(fā)生了變化，基于網(wǎng)絡(luò)的文藝創(chuàng)作現(xiàn)象不斷增多，具有網(wǎng)絡(luò)色彩的文藝類(lèi)型大量涌現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)文藝成為備受人們喜愛(ài)的藝術(shù)形式。

《文學(xué)翻譯》（第二版）是針對(duì)我國(guó)高校翻譯本科專(zhuān)業(yè)高年級(jí)開(kāi)設(shè)的文學(xué)翻譯課程編寫(xiě)的。其目的是通過(guò)文學(xué)翻譯基本原理與方法的介紹、翻譯實(shí)例理解、表達(dá)與修訂過(guò)程的分析與講評(píng)以及翻譯實(shí)踐的訓(xùn)練，幫助學(xué)習(xí)者較為深入地認(rèn)識(shí)文學(xué)翻譯活動(dòng)，較為充分地理解和掌握文學(xué)翻譯的基本原理、方法和技巧，切實(shí)提高他們理解過(guò)程中的文學(xué)鑒賞水平與表達(dá)過(guò)程中

本書(shū)主要由為什么要學(xué)寫(xiě)報(bào)告文學(xué)、什么是報(bào)告文學(xué)、報(bào)告文學(xué)的起源和發(fā)展、報(bào)告文學(xué)與其他文體的區(qū)別、怎樣處理好報(bào)告文學(xué)的結(jié)構(gòu)、怎樣刻畫(huà)好報(bào)告文學(xué)的人物、怎樣做好報(bào)告文學(xué)的采訪、怎樣增強(qiáng)報(bào)告文學(xué)的文學(xué)性等十四章構(gòu)成,前后呼應(yīng),常識(shí)和理論的論述結(jié)合例文,便于讀者更好地理解常識(shí)和理論。該書(shū)注重理論探討與創(chuàng)作實(shí)踐相結(jié)合、知識(shí)普及與

本書(shū)以馬克思主義文藝思想為指導(dǎo),結(jié)合中國(guó)馬克思主義文藝?yán)碚摰慕ㄔO(shè),對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)文藝?yán)碚摪l(fā)展主脈加以梳理和評(píng)析,并提出具有中國(guó)特點(diǎn)的馬克思主義文論的建設(shè)性理論。主要分為以下幾個(gè)專(zhuān)題:關(guān)于形象思維的討論、關(guān)于文學(xué)本題問(wèn)題的討論、關(guān)于文學(xué)現(xiàn)代性問(wèn)題的討論、關(guān)于現(xiàn)實(shí)主義的討論等。

在影視劇拍攝過(guò)程中，作者發(fā)現(xiàn)西方故事理論存在局限性，且東西方文化存在差異，所以無(wú)法完2照搬西方故事理論進(jìn)行創(chuàng)作。他結(jié)合自身30余年影視劇創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)，以東方人的情感共鳴為基調(diào)，按照東方人“起、承、轉(zhuǎn)、合”的敘事思維為主線，創(chuàng)作出故事理論——欲望的配方——以缺乏和欲望的因果關(guān)系構(gòu)成故事情節(jié)，并梳理出比西方故事情節(jié)沖突更強(qiáng)的

本書(shū)為劇作專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程教材。學(xué)習(xí)電影劇本寫(xiě)作,需要三個(gè)環(huán)節(jié)的結(jié)合:劇作理論與技巧、經(jīng)典案例研讀、劇本寫(xiě)作練習(xí)。本教程針對(duì)第二個(gè)環(huán)節(jié),開(kāi)創(chuàng)了專(zhuān)門(mén)針對(duì)劇作學(xué)習(xí)的電影案例精讀訓(xùn)練方法。如何拆解分析好劇作,如何從經(jīng)典劇作中領(lǐng)會(huì)劇作法、揣摩劇作技巧并學(xué)以致用、寫(xiě)出技巧高超的劇本,本教程給出了一整套循序漸進(jìn)式的、有效實(shí)用的、系統(tǒng)化