本書通過對(duì)傳統(tǒng)善的德育的儒家文化基礎(chǔ)進(jìn)行歷史爬梳；對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)善的德育進(jìn)行歷史前后辨析，現(xiàn)當(dāng)代橫縱辨析；深刻闡釋以存我的合理利己主義當(dāng)做生活基礎(chǔ)的現(xiàn)代惡的德育的種種模式特點(diǎn)；分析通過罪感使傳統(tǒng)羞恥感嬗變?yōu)楝F(xiàn)代羞恥感的過程，尤其闡述惡的德育的內(nèi)源性述求；現(xiàn)代學(xué)校德育應(yīng)該展開制度化的知罪德育，奠定他們對(duì)內(nèi)心之惡產(chǎn)生現(xiàn)代恥辱感

批判教育學(xué)（Criticalpedagogy）是產(chǎn)生于西方20世紀(jì)60、70年代的左派教育理論，以爭(zhēng)取人的解放及社會(huì)正義為旨?xì)w。它隨著右翼勢(shì)力的不斷增強(qiáng)而日益表現(xiàn)出批判性的社會(huì)影響。本書分上、中、下三篇。上篇為教育右轉(zhuǎn)：當(dāng)代教育改革的風(fēng)向標(biāo)，試圖從西方左翼、右翼博弈的歷史與現(xiàn)實(shí)中分析西方教育向右轉(zhuǎn)的宏觀背景、保守主義教

本書圍繞新時(shí)代教育信息化的中國(guó)特色、中國(guó)氣派、中國(guó)風(fēng)格進(jìn)行科學(xué)建構(gòu)，嘗試創(chuàng)造性地重新詮釋新時(shí)代的教育信息化是什么、構(gòu)成如何、特征何在、起于何時(shí)、發(fā)展歷程及階段如何，智慧時(shí)代的教育現(xiàn)代化是什么、具有什么特征，中國(guó)特色的教育信息化戰(zhàn)略、策略、路徑如何等教育信息化發(fā)展的基本問題，系統(tǒng)論述教育信息化的理論、建設(shè)，提煉總結(jié)教育信

本書針對(duì)當(dāng)代學(xué)生普遍關(guān)注的自我探索、有效溝通、快樂學(xué)習(xí)、生命探索、健康人格、職業(yè)生涯等問題，以心理學(xué)為基礎(chǔ)理論，結(jié)合多學(xué)科知識(shí)，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生從生理、心理和社會(huì)環(huán)境等方面認(rèn)識(shí)自我，完善自我，發(fā)展健康人格。本書共包括十二個(gè)章節(jié)，具體介紹了什么是心理與心理學(xué)、人的基本心理結(jié)構(gòu)、大學(xué)生的自我意識(shí)與完善、大學(xué)生的人格形成與

本書以全球化視野下的卓越教師專業(yè)發(fā)展為核心，著重探索全球化背景下卓越教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)發(fā)展過程等核心問題，并通過與國(guó)際教師教育理論與實(shí)踐的互動(dòng)，以及對(duì)本土卓越教師專業(yè)發(fā)展過程的深入研究，提出促進(jìn)我國(guó)卓越教師專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型理念。

《不一樣的班會(huì)》旨在通過建構(gòu)一個(gè)師生之間交流和溝通的新媒介、小學(xué)生自我發(fā)展的新平臺(tái)班級(jí)會(huì)議，創(chuàng)新班主任班級(jí)管理的模式，增進(jìn)師生彼此間的信任與和諧，同時(shí)更好地培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自我發(fā)展的能力。全書分為班會(huì)課與班級(jí)會(huì)議班主任與班主人班級(jí)會(huì)議主題的應(yīng)景與務(wù)實(shí)班級(jí)會(huì)議內(nèi)容的預(yù)設(shè)與生成班級(jí)會(huì)議過程中的協(xié)商與表決班級(jí)會(huì)議的執(zhí)行與監(jiān)

《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅蝺?yōu)秀班主任成長(zhǎng)敘事》全書涵蓋初任班主任需要面對(duì)的三個(gè)問題、班級(jí)教育氛圍的營(yíng)造、班主任教育機(jī)智的具體體現(xiàn)、班主任自我成長(zhǎng)關(guān)鍵詞、優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)敘事等五方面的內(nèi)容。通過夾敘夾議的敘事方式講述一線班主任的教育理念和教育智慧，內(nèi)容豐富，案例生動(dòng)，對(duì)廣大一線班主任和其他教育工作者來(lái)說(shuō)，具有極強(qiáng)的啟發(fā)性和操

《玩轉(zhuǎn)頭腦奧林匹克·世界OM創(chuàng)新大賽》是比賽用書。該套書一共分為三冊(cè)：科技類長(zhǎng)期題、藝術(shù)類長(zhǎng)期題、即興題。本書主要受眾為全國(guó)各地指導(dǎo)此項(xiàng)比賽的教練，方便指導(dǎo)他們組隊(duì)訓(xùn)練使用。

《中公版·2022云南省特崗教師招聘考試輔導(dǎo)教材：數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)》結(jié)合云南省特崗教師招聘考試數(shù)學(xué)學(xué)科的考試真題以及考試大綱，構(gòu)架起義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)、高等數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)、數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論四個(gè)部分有機(jī)結(jié)合的龐大知識(shí)體系，并在書中設(shè)置考題再現(xiàn)、強(qiáng)化練習(xí)等版塊，是一本專門針對(duì)云南省特崗教

《中公版·2021教師資格考試終極密押卷：綜合素質(zhì)教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）》共設(shè)下面三大部分：密押試卷：本試卷有4套綜合素質(zhì)密押試卷和4套教育教學(xué)知識(shí)與能力密押試卷，其中的題型、題量按照歷年真題形式編寫。參考答案及解析：本試卷配有詳略得當(dāng)?shù)慕馕鰞?nèi)容，講解言簡(jiǎn)意賅，考點(diǎn)突出明確。答題卡：本試卷配有4張綜合