《和大人一起讀》共四冊(cè)，以統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材選篇為參考，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，對(duì)市場(chǎng)上已有產(chǎn)品進(jìn)行梳理，精選了多篇適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的作品。全四冊(cè)內(nèi)容均為兒童文學(xué)作品匯編，其中包括我國(guó)著名兒童文學(xué)作家金波、樊發(fā)稼、王一梅、張秋生、冰波等人的優(yōu)秀作品，也包括外國(guó)兒童文學(xué)的經(jīng)典作品。稿件涵蓋童話、兒童詩(shī)歌、經(jīng)典

此選題為《數(shù)學(xué)在哪里》的姊妹篇，它同步小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)，將特級(jí)教師的小學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)經(jīng)典教學(xué)課轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生閱讀的數(shù)學(xué)讀物。從內(nèi)容角度實(shí)現(xiàn)了變\"教材”為\"學(xué)材”的轉(zhuǎn)變，從學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)了\"做數(shù)學(xué)”為\"讀數(shù)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。選題的作者團(tuán)隊(duì)是國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，他們將優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)課施教過(guò)程轉(zhuǎn)化成讀物，供孩子閱讀使用，讓更

小學(xué)階段正是進(jìn)行繪本閱讀的理想時(shí)期，一則銜接親子共讀，二則圖畫(huà)文字合奏的形式適合小學(xué)生兼顧圖畫(huà)和文字的閱讀，幫助他們理解文字，而且繪本“蘊(yùn)含著無(wú)限的可能性”。《繪本閱讀教學(xué)“慢”課堂》系列的作者李一慢老師，自2010年開(kāi)始進(jìn)入小學(xué)推廣繪本教學(xué)。經(jīng)過(guò)近十年的深入實(shí)踐，已經(jīng)基本證明了繪本是學(xué)生喜歡的閱讀文本，在此基礎(chǔ)上通過(guò)

語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)�！段覑�(ài)學(xué)語(yǔ)法1》作者依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，編寫(xiě)出這套簡(jiǎn)明、易學(xué)、有趣的語(yǔ)法教材�！段覑�(ài)學(xué)語(yǔ)法1》適合語(yǔ)法入門(mén)階段學(xué)生使用。本套書(shū)配有練習(xí)冊(cè)、試卷，旨在使孩子們通過(guò)練習(xí)與實(shí)踐，最終達(dá)到對(duì)所學(xué)內(nèi)容的融會(huì)貫通。同時(shí)也方便老師和家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)情況。

讀本用圖文結(jié)合的形式，用故事闡釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論體系，貼近兒童的認(rèn)知和生活。故事緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論體系展開(kāi)，內(nèi)容通俗易懂，貼近兒童生活，圖畫(huà)富有童趣，提問(wèn)由淺入深，能激發(fā)兒童興趣，啟發(fā)兒童思考。通過(guò)看圖學(xué)文的形式，兒童初步感知社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐要求，知道該做什么，

《數(shù)說(shuō)本源：小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)例談》通過(guò)通俗的闡述與精彩的課例，全面梳理了小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，從數(shù)的身份、數(shù)的單位、數(shù)的大小、數(shù)的讀寫(xiě)、數(shù)的運(yùn)算等維度對(duì)數(shù)進(jìn)行究源研究！讓人們對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)變得更加豐滿與立體！通過(guò)“數(shù)的身份”為數(shù)學(xué)解題找到依據(jù)；抓住“數(shù)的單位”明確了數(shù)描述的維度；建構(gòu)“數(shù)的運(yùn)算”明晰了數(shù)的算理！每個(gè)

《構(gòu)建情理相融的課堂：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐》共七個(gè)章節(jié)，第一章、第二章闡述了“構(gòu)建情理相融的數(shù)學(xué)課堂”的理論基礎(chǔ)、依據(jù)以及實(shí)施的教學(xué)策略等，第三章至第七章，從數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐這四個(gè)領(lǐng)域梳理了小學(xué)數(shù)學(xué)（1-12冊(cè)）教材中的情理，通過(guò)課標(biāo)解讀、教材分析、案例實(shí)錄與評(píng)析，闡述如何將抽象的、枯燥的數(shù)學(xué)，

《統(tǒng)編教材的“閱讀策略單元”：?jiǎn)卧�解讀與對(duì)比課例/新教師書(shū)系》是汪潮教授針對(duì)閱讀策略單元（預(yù)測(cè)、提問(wèn)、速讀、目的）做深入研究與實(shí)踐探索后的理論成果的集結(jié)。全書(shū)對(duì)4個(gè)單元進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)理解讀，并進(jìn)行了對(duì)比課例研究，既有很好的學(xué)理闡述又有很強(qiáng)的操作性，學(xué)術(shù)水平與實(shí)用性俱佳。通過(guò)閱讀該書(shū)，一線教師可以獲得有關(guān)“閱讀策略單元”

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已進(jìn)入核心素養(yǎng)時(shí)代，統(tǒng)編語(yǔ)文教材是在語(yǔ)文核心素養(yǎng)的背景下編寫(xiě)的。面對(duì)新教材，許多教師不知道如何有效實(shí)施，有效使用，很多教學(xué)層面上出現(xiàn)的問(wèn)題亟須解決�！缎�學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材的語(yǔ)用解讀/夢(mèng)山書(shū)系》重點(diǎn)聚焦小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材*為重要的語(yǔ)文要素的解讀與落實(shí)，提供操作方法，推送具體實(shí)例。《小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材的語(yǔ)用解讀/夢(mèng)山書(shū)

《小學(xué)語(yǔ)文課型研究/夢(mèng)山書(shū)系》初版于2011年，由人民出版社出版，此次經(jīng)修訂后重新出版�！缎�學(xué)語(yǔ)文課型研究/夢(mèng)山書(shū)系》是李偉平名師工作室為解決當(dāng)時(shí)語(yǔ)文教學(xué)缺失“邏輯”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，梳理多年實(shí)踐成果凝聚而成，本次修訂主要對(duì)一些課型的理論部分進(jìn)行了完善，并對(duì)大量課例進(jìn)行了更替。書(shū)中對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課型研究的緣起，課型的內(nèi)涵、基本構(gòu)