本書內(nèi)容:中小學校規(guī)校紀建設(shè)是當前中小學推進依法治校工作的重要抓手,中國教育科學研究院重慶九龍坡教育綜合改革實驗區(qū)的多所中小學校開展了校規(guī)校紀建設(shè)的試點研究,從理論和實踐兩個方面著手,針對校規(guī)校紀的框架體例、制定流程、執(zhí)行要點、爭議解決等內(nèi)容進行了深入的探索,為推進《中小學教育懲戒規(guī)則(試行)》和《未成年人學校保護規(guī)定

本書通過嚴謹?shù)恼�策、理論分析指出了基于任�?wù)的教學在發(fā)展核心素養(yǎng)的教育教學過程中的重要價值及其在科學學科中的作用,詳細總結(jié)了學習理論、教學設(shè)計理論、科學教育理論、教學模式的應(yīng)用四方面的基本理論,為讀者提供了扎實的學習任務(wù)理論基礎(chǔ)。同時,本書對任務(wù)型學習的主要特征、設(shè)計流程作出了明確界定,并針對四大類學習任務(wù)的設(shè)計和實施作

本書基于七年校本實踐研究成果,從“積極閱讀者”視角重構(gòu)閱讀課程價值,通過“小學--初中--高中”貫通式校本研究對各學段閱讀課程的目標、內(nèi)容、實施、評價等維度進行探索,并結(jié)合一線名師教學課例以及師生成長案例,幫助廣大教師深入了解分級閱讀課程的宏觀建構(gòu)理念與微觀實施路徑。本書的第一章介紹了分級閱讀課程化的理論基礎(chǔ),第二章以

本書以課程標準要求初中階段必備的全部知識和關(guān)鍵能力為目標,融基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性于一體,主要解決學生基礎(chǔ)不牢、知識點不清的問題,有效幫助學生牢固掌握基礎(chǔ)知識,為將來進一步的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。通過漢字的音形義、修辭、默寫、病句、語言綜合運用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、寫作等所學知識的訓(xùn)練,從而達到讓學生掌握初中

本書以課程標準要求初中階段必備的全部知識和關(guān)鍵能力為目標,融基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性于一體,主要解決學生基礎(chǔ)不牢、知識點不清的問題,有效幫助學生牢固掌握基礎(chǔ)知識,為將來進一步的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。全書分為生物與環(huán)境、生物體的結(jié)構(gòu)層次、生物圈中的綠色植物、生物圈中的人、生物的多樣性等模塊,進行針對性訓(xùn)練,從而達到讓

本書以課程標準要求初中階段必備的全部知識和關(guān)鍵能力為目標,融基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性于一體,主要解決學生基礎(chǔ)不牢、知識點不清的問題,有效幫助學生牢固掌握基礎(chǔ)知識,為將來進一步的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。本書以提高學生科學素養(yǎng)為宗旨,從物質(zhì)、運動和相互作用、能量三大模塊入手講述了物質(zhì)的形態(tài)與變化、機械運動和力、聲、光、電

本書以課程標準要求初中階段必備的全部知識和關(guān)鍵能力為目標,融基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性于一體,主要解決學生基礎(chǔ)不牢、知識點不清的問題,有效幫助學生牢固掌握基礎(chǔ)知識,為將來進一步的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。全書分為數(shù)與式、幾何與圖形、統(tǒng)計與分析、探究與實踐四大部分,對初中階段所學數(shù)學知識點進行整理、歸納,并通過訓(xùn)練加以鞏固

本書以課程標準要求初中階段必備的全部知識和關(guān)鍵能力為目標,融基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性于一體,主要解決學生基礎(chǔ)不牢、知識點不清的問題,有效幫助學生牢固掌握基礎(chǔ)知識,為將來進一步的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。全書通過聽力、閱讀理解、完形填空、語法填空、短文改錯、書面表達等題型幫助學生鞏固所學內(nèi)容,從而達到讓學生掌握初中階段所

本書以課程標準為準,通過閱讀、寫作等針對性專題,綜合訓(xùn)練初中所學語文知識,從而達到舉一反三融會貫通的目標。題目選取以中等難度及以上為主。既保證學生的復(fù)習質(zhì)量,提升復(fù)習效果,又能有效減輕學生的課業(yè)負擔。本書為非評議教輔。

本書以課程標準要求初中階段必備的全部知識和關(guān)鍵能力為目標,融基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性于一體,主要解決學生基礎(chǔ)不牢、知識點不清的問題,有效幫助學生牢固掌握基礎(chǔ)知識,為將來進一步的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。全書內(nèi)容分為中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史,以及跨學科主題學習,共七個板塊。