本書共分為五編：編社會學(xué)的視野與方法，主要介紹什么是社會學(xué)以及社會學(xué)研究方法；第二編社會形成論，主要從社會、文化、人的社會化、社會角色、社會互動等基本概念出發(fā)，介紹社會是如何形成的；第三編社會要素與社會結(jié)構(gòu)論，主要從靜態(tài)社會學(xué)的視角，介紹社會群體、家庭與婚姻、社會組織、社會制度、社區(qū)等基本的社會要素與社會結(jié)構(gòu)；第四編社

為什么他只利用一次對話,就給人留下了深刻印象? 為什么他業(yè)績平平,卻能得到客戶的信任? 為什么他一開口,對方就會認真傾聽? 因為正確的溝通方式需要狡猾一點,不懂變通就會吃虧! 本書將介紹操控偏見、印象深入、假裝技巧這三大溝通利器,外加20個隨取隨用的心理學(xué)話術(shù),無論是商務(wù)合作、銷售、演講、面試、聯(lián)誼…&h

互聯(lián)網(wǎng)時代，每個人都是管理者。領(lǐng)導(dǎo)力成為每個人生存、發(fā)展所需的硬技能，管理方式也隨著時代的發(fā)展而產(chǎn)生了明顯的變化。 《共情管理》是日本二百年老店船橋屋第八代掌柜渡邊雅司的管理經(jīng)驗總結(jié)，闡釋了作者專注于讓接觸葛餅的人都感到幸福的理念和理想，并系統(tǒng)地介紹了員工的評價制度、新人的提拔方式，以及如何借助創(chuàng)新的商品開發(fā)市場、展開

一本充滿哲思、富含詩意的書，包括冷酷的人們瘟疫壞男友千禧一代殺人犯藝術(shù)家和世界七篇，系統(tǒng)地分析自戀型人格障礙的種種特征，用風(fēng)趣的語言探究自戀癥疫情這個現(xiàn)象，向我們展示了一種罕見的臨床診斷自戀癥是如何成為我們鐘愛使用的話語，用來抱怨朋友、愛人、家人、同事以及所有千禧一代。作者帶著懷疑和共情，在自戀癥這個概念里發(fā)現(xiàn)了我們對

本書是高等院校管理學(xué)核心課程的教材，是西南交通大學(xué)雙OO學(xué)科建設(shè)成果之一。全書從創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，參考借鑒OO管理能力溝通的做法、案例，分領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)、管理溝通基礎(chǔ)兩篇，具體包括領(lǐng)導(dǎo)力解讀、領(lǐng)導(dǎo)力變革、管理溝通理念、管理溝通的障礙、口頭表達、書面表達、非語言表達、溝通中的傾聽與反饋、人際溝通的風(fēng)格、面試與面談、客戶

本書以人稱敘述，涌現(xiàn)出對地方統(tǒng)計管理與治理革故鼎新之許多鮮為人知的想法做法辦法，令人耳目一新，頗有現(xiàn)實借鑒意義。本書通篇充盈著性、力、口、窗、效五個特質(zhì)：把握統(tǒng)計工作方式方法的特立性，保持一股不懈的創(chuàng)新清風(fēng)；基于現(xiàn)實統(tǒng)計條件的破解力，善于獨立思考；著力發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維的小切口，解決統(tǒng)計問題受制于力量時需尋求杠桿原理；扭

本書是人力資源核心課程之一，由三部分構(gòu)成：部分以團隊建設(shè)與管理的理論知識為主，全面介紹團隊與團隊建設(shè)與管理的基本概念和相關(guān)知識；第二部分是組織團隊建設(shè)與管理的具體方法和內(nèi)容，以項目為載體，共分七大模塊，主要包含團隊意識與團隊組建、團隊協(xié)作與配合、團隊紀(jì)律與禮儀、團隊計劃與組織、團隊領(lǐng)導(dǎo)與執(zhí)行、團隊溝通與協(xié)調(diào)、團隊變革與

歷史雖然是逝去的往昔，但卻無時不影響著現(xiàn)在。說歷史，談文化，思考當(dāng)下學(xué)術(shù)。著名歷史學(xué)者羅志田先生嘗試把一些學(xué)院的見解普及到文化報刊的非學(xué)院讀者范圍，在公眾和社會的學(xué)術(shù)興趣日趨增強之時，把日新月異的學(xué)院研究以可讀的方式表述出來。

“社會政策概論”是高校社會工作本科專業(yè)的專業(yè)核心課程,《社會政策概論》為該課程的對應(yīng)教材。本教材以馬克思主義為指導(dǎo)，基于黨和政府的重要文件及相關(guān)的政策法規(guī)、統(tǒng)計資料和學(xué)術(shù)研究資料，較為系統(tǒng)地介紹了社會政策的基本理論、基礎(chǔ)知識和實踐發(fā)展，包括社會政策運行的基本原理、我國社會政策的發(fā)展情況、當(dāng)前社會政策的發(fā)展議題，以及社會

本教材共10章，主要內(nèi)容包括管理導(dǎo)論、管理思想的發(fā)展歷程、計劃、決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、激勵與溝通、控制、創(chuàng)新及管理的基本原理和方法。各章作為相對獨立的教學(xué)單元均包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、開篇故事、互動游戲、學(xué)習(xí)內(nèi)容、案例思考、管理者價值點分享、推薦閱讀、練習(xí)與應(yīng)用、管理實務(wù)研討等9個不同的教學(xué)模塊。本書不僅可以作為高職高專管理類和經(jīng)濟