本書以話題的形式，討論了多媒體和新式軟件視閾下的思政課建設(shè)、影響大學(xué)生思政課學(xué)習興趣的原因、傳統(tǒng)文化與思政課關(guān)系等五個課堂教學(xué)問題，以及三個實踐教學(xué)問題和三個大學(xué)生思政教育問題。每個話題都以話題導(dǎo)引、話題分析、話題小結(jié)的結(jié)構(gòu)安排，既回答了提問式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等傳統(tǒng)教學(xué)方法如何適應(yīng)新型多媒體環(huán)境的問題，也從培養(yǎng)興趣

《改革開放40年中國教育學(xué)科新發(fā)展·教育社會學(xué)卷》回顧了改革開放40年來我國教育社會學(xué)的學(xué)科發(fā)展，并分別總結(jié)了20世紀八九十年代和進入21世紀后教育社會學(xué)學(xué)科發(fā)展不同階段的特點及主要研究議題，精選了這段時期此領(lǐng)域一些重要作者的代表作和有較大影響的學(xué)術(shù)論文�！陡母镩_放40年中國教育學(xué)科新發(fā)展·教育社會學(xué)卷》有助于讀者全面

謙卑學(xué)習

《教育的本質(zhì)》是一本讀了馬上可以用、讀到的人都覺得相見恨晚的好書，全國知名校長、“牛爸”陳錢林把自己執(zhí)教30多年，做校長近20年，以及如何培養(yǎng)“牛娃”的經(jīng)驗、理念總結(jié)梳理成體系，分享給教師與父母。在陳校長看來，東方教育重學(xué)科基礎(chǔ)，西方教育重素養(yǎng)基礎(chǔ)，而他的探索，則兼顧“學(xué)科”與“兒童”。以他培養(yǎng)的龍鳳胎“牛娃”為例，他

《透視教育時尚》是\"思想者指南系列叢書\"當中的一本，屬于該系列下的\"教學(xué)篇\"�！锻敢暯逃龝r尚》通過對當下流行的教育理念與思維進行分析，提醒讀者注意不要盲從流行的教育時尚，對提升教育的質(zhì)量，實現(xiàn)教育實質(zhì)性發(fā)展具有指導(dǎo)意義。

1949年4月15日，作為大連理工大學(xué)前身的大連大學(xué)舉行創(chuàng)校典禮。此事，對于大連理工大學(xué)意義重大深遠——其事，開天辟地；其時，應(yīng)運而生；其后，延祚至今。前人留嘉謨，后人當勉就。一代代大工人，與共和國同呼吸、共命運，用智慧和汗水書寫大連理工大學(xué)的發(fā)展史，留下了難忘的記憶、永恒的瞬間。編纂《大連理工大學(xué)七十年大事記》，追憶

本書主要介紹廣西醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作上的探索與實踐，旨在為我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進一步發(fā)展提供一些有益的借鑒和參考。本書共有3篇，分10章。第1章至第4章介紹創(chuàng)新、創(chuàng)新教育的含義，大學(xué)生創(chuàng)新教育的理念和途徑，相關(guān)政策分析和藥學(xué)院創(chuàng)新教育的實踐探索及成果；第5章至第9章介紹創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育的含義，創(chuàng)業(yè)者所需要的

壓軸題既有綜合題（俗稱大題），又有選擇題、填空題（俗稱小題）.壓軸題具有知識點多、覆蓋面廣、條件隱蔽、關(guān)系復(fù)雜和解法靈活的特點.其中，壓軸小題將知識背景或表達形式進行“濃縮”，這類型的題目日益成為學(xué)生不可忽視的能力題、拉分題.如何攻克中考數(shù)學(xué)壓軸題？單靠“題海戰(zhàn)術(shù)”已經(jīng)不能完全解決問題了.學(xué)生在新的課程改革與中考改革形

《兒童學(xué)習力：問題、規(guī)律與應(yīng)對》以問題為導(dǎo)向，作者從家長在孩子學(xué)習力培養(yǎng)方面的困惑與問題出發(fā)，按照提出問題、分析問題、解決問題的思路，提供了系統(tǒng)提升孩子學(xué)習力的具體指導(dǎo)。全書包括11章內(nèi)容，分別論述了學(xué)習的本質(zhì)和學(xué)習觀、如何提升學(xué)習興趣和學(xué)習動機、如何提升注意力、自我管理有哪些重要方面、高效學(xué)習有哪些方法、與人的學(xué)習有

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，技術(shù)對教育的影響越來越廣泛，已經(jīng)從課堂延伸到課程，從簡單應(yīng)用延伸到內(nèi)涵發(fā)展，從部分環(huán)節(jié)影響延伸到整體變革提升。本書正是基于“用技術(shù)把教育做得更好”的終極目標，梳理了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展歷程和基本理論，強化了基本技術(shù)的掌握和基于信息技術(shù)條件下教育教學(xué)活動的開展，以及今后教育教學(xué)改革的發(fā)展方向。