學(xué)前心理學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)的一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課，主要研究從出生到入學(xué)前兒童心理發(fā)生發(fā)展的規(guī)律�！秾W(xué)前心理學(xué)/學(xué)前教育專業(yè)系列教材》內(nèi)容包括學(xué)前兒童心理學(xué)概述、學(xué)前兒童的感知覺(jué)、學(xué)前兒童的記憶、學(xué)前兒童的想象、學(xué)前兒童的思維等十一個(gè)部分內(nèi)容。旨在通過(guò)教材學(xué)習(xí)，掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢(shì)，了解影響兒童心理發(fā)展的各種因素

本選題從心理學(xué)角度入手，研究感覺(jué)統(tǒng)合、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)對(duì)兒童發(fā)展的影響，整合、梳理最新的研究成果，闡述感覺(jué)統(tǒng)合的現(xiàn)狀以及感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練在家庭和學(xué)校中的應(yīng)用。全書(shū)由七個(gè)部分構(gòu)成：感統(tǒng)訓(xùn)練概述、感統(tǒng)訓(xùn)練的腦機(jī)制、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、各種具有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)的兒童、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的評(píng)估、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的學(xué)校和家庭訓(xùn)練指導(dǎo)

本教材農(nóng)村立足基礎(chǔ)教育，對(duì)影響學(xué)生成長(zhǎng)的重要心理問(wèn)題進(jìn)行探究，旨在幫助將來(lái)到農(nóng)村任教的教師提供了解農(nóng)村孩子的*手資料，也可幫助職后的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)服務(wù)。教材共分九章，涉及農(nóng)村兒童的認(rèn)知特點(diǎn)、自我意識(shí)、文化認(rèn)同、生命觀、心理健康、社會(huì)適應(yīng)，以及農(nóng)村兒童的未來(lái)觀。本書(shū)是國(guó)內(nèi)少有的關(guān)注農(nóng)村兒童的教材。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也存在著各種各樣的壓力：成績(jī)不理想、被人欺負(fù)、經(jīng)受不住挫折……而父母改變了，孩子自然也會(huì)跟著改變，父母是孩子身邊*近的成人模范。通過(guò)本書(shū)，培養(yǎng)兩個(gè)女兒考上東京大學(xué)的正向教育媽媽幫助父母將孩子的危機(jī)化為轉(zhuǎn)機(jī)，為有育兒煩惱的父母提供許多實(shí)用的建議。

全書(shū)分兩部分，主體為十五個(gè)心理咨詢檔案，是北京晚報(bào)記者蔡岫（她亦是國(guó)家二級(jí)心理咨詢師）采寫(xiě)的故事，大部分以故事的形式刊登在該報(bào)的"來(lái)訪者"欄目里，成書(shū)時(shí)進(jìn)行了深度加工，并撰寫(xiě)了別具特色的心理分析；附錄部分為北京資深心理咨詢師梁明霞所提供的十五個(gè)常見(jiàn)心理問(wèn)題問(wèn)答，可作為向?qū)Ш妥灾�治療之用。作者稱二三十歲的新女性為"輕一代

本書(shū)是以22個(gè)“問(wèn)題少年”為對(duì)象的心理故事集。作為中學(xué)心理老師的作者從日常接診的病例中選取了既有代表性又特殊的22個(gè)主人公，他們有無(wú)法溝通的“刺兒頭”，有不認(rèn)生母的女兒，還有自暴自棄的“富二代”……這些孩子的主要“病因”來(lái)自原生家庭的各種問(wèn)題，也源于少年們青春期敏感又脆弱的神經(jīng)，這些表現(xiàn)都正常嗎？它們是可以被“治愈”的

本書(shū)主旨在于讓父母面向孩子的未來(lái)，著眼于當(dāng)下的育兒生活，不焦不燥，給孩子恰當(dāng)?shù)闹С�，培養(yǎng)更具競(jìng)力的未來(lái)人：讓孩子成為一個(gè)情緒平穩(wěn)，個(gè)性樂(lè)觀，能夠面對(duì)挫折，熱愛(ài)新事物，有責(zé)任感，能有好的關(guān)系，愛(ài)自己也能愛(ài)別人，這會(huì)讓他們?cè)谖磥?lái)，不論面臨什么情境，都可以逢山開(kāi)路，遇水架橋，做真正的強(qiáng)者。本書(shū)主要部分包括：1．覺(jué)察父母本身，

中國(guó)正在迅速步入老齡化社會(huì)，而對(duì)于衰老一直以來(lái)是人們所恐懼的話題，甚至在人們還年輕時(shí)就已經(jīng)在恐懼衰老了。衰老讓我們想到疾病、失能以及接近死亡。研究表明，如果不能正確對(duì)待衰老會(huì)讓我們變老的時(shí)候健康狀況更差，幸福感更低。而這本書(shū)從積極心理學(xué)的角度來(lái)幫助我們正確看待衰老，提升老年人的幸福感，也幫助年輕人正確理解衰老，消除對(duì)衰

本書(shū)的撰寫(xiě)，以青少年作為研究主體，分別從人格變量、動(dòng)機(jī)、態(tài)度等角度考察了青少年新媒體使用的影響因素，并探討了不同的新媒體使用方式是如何對(duì)個(gè)體的心理健康產(chǎn)生影響的。我們將從八個(gè)章的內(nèi)容來(lái)分別對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行闡述。*章是理論探討，第二章是網(wǎng)絡(luò)使用的研究現(xiàn)狀，第三章是個(gè)體心理變量對(duì)社交網(wǎng)站使用的影響；第四章是社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)研

烏莎?戈斯瓦米教授探究了兒童從出生到青春期的心理，利用*研究成果，闡釋了語(yǔ)言發(fā)展和邏輯推理等關(guān)鍵問(wèn)題，突出了童年期安全依戀的重要性，分析了學(xué)習(xí)的過(guò)程。兒童逐步增強(qiáng)對(duì)周邊世界的理解，語(yǔ)言和道德理解等復(fù)雜能力也隨之發(fā)展。兒童與同齡人的關(guān)系為何對(duì)于心理發(fā)展尤其重要？?jī)和�如何以及為何發(fā)展成現(xiàn)在的樣子？現(xiàn)階段的發(fā)展為成人期奠定了