“管辦評(píng)分離”是實(shí)現(xiàn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的路徑，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育良治的專業(yè)共識(shí)。第三方教育評(píng)價(jià)是“管辦評(píng)分離”的基石，幾十年來(lái)中國(guó)教育體系中缺少這塊基石，《中國(guó)第三方教育評(píng)價(jià)探路》是一群癡心而又同心的人為改進(jìn)中國(guó)教育打造這種基石的探索與開拓�！吨袊�(guó)第三方教育評(píng)價(jià)探路》由中國(guó)教育科學(xué)研究院儲(chǔ)朝暉研究員主編，以推進(jìn)中

本書匯聚長(zhǎng)期從事一線教育和科研工作者的經(jīng)驗(yàn)智慧，針對(duì)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)不同年齡段孩子的不同培育問(wèn)題，圍繞培育孩子批判思維、創(chuàng)造性思維和問(wèn)題解決能力進(jìn)行策略梳理，提倡孩子自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力的“育心培育”。全書從不同視角、不同層次、不同側(cè)面出發(fā)，通過(guò)鮮活的案例、游戲、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)等，提出一系列個(gè)性化、趣味性、

本書立足于大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)踐，既強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，又高度關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)與強(qiáng)化。全書共分為三編——閱讀鑒賞、語(yǔ)言表達(dá)、實(shí)用寫作。其中，閱讀鑒賞版塊分為九章，分別為德行天下、家國(guó)故里、生命之歌、守望理想、心靈智慧、情感探微、寄興山水、眺望愛(ài)情和人性探究。在選文上，既考慮人文價(jià)值引領(lǐng)，又兼顧學(xué)生的閱讀興趣；在

《林崇德文集》（全十二卷）是北京師范大學(xué)心理學(xué)部資深教授、著名教育家、心理學(xué)家林崇德教授從事教育工作55年后，首次全面展現(xiàn)其學(xué)術(shù)思想與人生智慧的精華文集。文集包含12卷，全面整理、收錄了林崇德教授在發(fā)展心理學(xué)、教育實(shí)踐領(lǐng)域的經(jīng)典著作、學(xué)術(shù)文章與重要演講文稿。從思維認(rèn)知到品德社會(huì)性，從非智力因素到心理健康，從教師心理到學(xué)

作為一名臨床心理學(xué)博士,結(jié)合多年的臨床咨詢和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),作者總結(jié)了很多讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的方法。本書主要圍繞“如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力,重新點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)興趣”這個(gè)話題,從兒童發(fā)展心理學(xué)的角度,提出了重建孩子的“學(xué)習(xí)動(dòng)力腦”,即通過(guò)營(yíng)造饑餓感、科學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)和計(jì)劃、培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維、改變獎(jiǎng)勵(lì)方式、善用團(tuán)體動(dòng)力以及了解學(xué)習(xí)風(fēng)格的方式

《教育技術(shù)學(xué)學(xué)科地圖》旨在為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生（包括低年級(jí)研究生）提供一套具有很強(qiáng)實(shí)用性的學(xué)科指南，使其能簡(jiǎn)潔明了地從整體上準(zhǔn)確把握該學(xué)科或者研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)脈絡(luò)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)鑒賞能力和學(xué)科認(rèn)識(shí)能力。同時(shí)，該書是一個(gè)與課程緊密結(jié)合的具有實(shí)用性的、可操作性的學(xué)科指南�！督逃�技術(shù)學(xué)學(xué)科地圖》系統(tǒng)介紹了教育技術(shù)學(xué)的整體概貌

“撞”上青春期學(xué)生，怎么辦？書稿以一個(gè)班主任的視角，從自己遭遇的青春期學(xué)生問(wèn)題入手，探求引領(lǐng)青春期學(xué)生成長(zhǎng)的路徑，并借助一個(gè)個(gè)教育案例、青春期教育主題班會(huì)等班級(jí)主題教育活動(dòng)，來(lái)踐行“以思想引領(lǐng)班級(jí)，以文化提升品位，以自律成就自我”的帶班理念。個(gè)性化的班主任是值得尊重的，班主任的個(gè)性化是令人佩服的。本書中，一位新銳的班主

本書匯集了作者近十年來(lái)的教育隨筆和教學(xué)論文。內(nèi)容包括兩大部分：部分“零思碎想”為教育隨筆，是對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題的即時(shí)捕捉，有感而發(fā)，長(zhǎng)短不拘，形式靈活，內(nèi)容多樣，涉及教育、教學(xué)、讀書、考試等多個(gè)方面。第二部分“沉思默想”為教學(xué)論文，是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中某些問(wèn)題的持續(xù)跟蹤，深入思考，基于實(shí)踐又跳出實(shí)踐，有一定的理性提煉和理論價(jià)值，

特殊教育體現(xiàn)的是對(duì)生命價(jià)值、能力及權(quán)利的尊重，輔助支持策略的加入尤其體現(xiàn)了這一根本思想。從個(gè)別化教育計(jì)劃到個(gè)別化支持計(jì)劃，更加強(qiáng)調(diào)了尊重與支持這一理念的重要性。自閉癥兒童存在不同程度的障礙，難以適應(yīng)社會(huì)。特教工作者要做的是改變環(huán)境，為自閉癥兒童提供足夠的支持來(lái)滿足他們的教育需求。《尊重與支持——自閉癥兒童教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

突如其來(lái)的身體變化，好尷尬……我為什么總是控制不住地發(fā)火？我都長(zhǎng)大了，你們能不能別這么管著我！同伴壓力、校園霸凌，我該怎么辦？……每個(gè)成長(zhǎng)中的男孩，都在不斷地經(jīng)歷來(lái)自身體發(fā)育、學(xué)業(yè)壓力、外界變化等方方面面的挑戰(zhàn)，甚至?xí)r常在雜亂的信息中迷失自我。成長(zhǎng)并不像看起來(lái)那么簡(jiǎn)單！青春期，真是讓人頭疼！《給男孩的身體書》是一本給8