宋四家是北宋朝蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾和蔡襄的合稱。這四個(gè)人可以代表宋代的書法風(fēng)格，而且成就最高，在中國(guó)書法史上占有重要的地位，是尚意書風(fēng)的典型，史上稱之為宋四家。四家的書風(fēng)體現(xiàn)北宋一朝燦爛的文學(xué)藝術(shù)巔峰之作，而又各具特點(diǎn)。蘇軾是四家中的領(lǐng)袖，性曠達(dá)，才華橫溢，其書蘊(yùn)藉，看似平實(shí)、樸素，筆法肉豐骨勁，跌宕自然；黃庭堅(jiān)書取法顏

本書收錄王勁書法作品100幅，以“修身致用”為主題，即作品集包含了“修身”與“致用”兩個(gè)版塊�！靶奚怼卑鎵K的作品為作者書寫的歷代先賢詩詞文賦楹聯(lián)等，文字內(nèi)容多與身心修養(yǎng)相關(guān)，包含篆隸楷行草五種書體，作品的形式有中堂、條幅、對(duì)聯(lián)、扇面、鏡心、手卷等�！爸掠谩卑鎵K的作品為以作者為西安交通大學(xué)所書寫的樓體題名和文化標(biāo)識(shí)為主，

字體設(shè)計(jì)是藝術(shù)類專業(yè)核心課程，適用于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)，本書主要從字體設(shè)計(jì)基本概念入手，通過對(duì)字體設(shè)計(jì)起源與發(fā)展探究，結(jié)合編者十多年從事課程教學(xué)中總結(jié)出的字體設(shè)計(jì)方法，并參考多本國(guó)內(nèi)外相關(guān)教材著作，更好地體現(xiàn)了藝術(shù)教育注重技術(shù)性和實(shí)用性相結(jié)合的特點(diǎn)。本教材對(duì)授課內(nèi)容、重點(diǎn)與難點(diǎn)

本書共六章，從字體創(chuàng)意設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)、源泉、原則、表現(xiàn)、應(yīng)用及優(yōu)秀創(chuàng)意字體賞析六個(gè)方面闡述字體創(chuàng)意設(shè)計(jì)的相關(guān)問題。涵蓋漢字與拉丁文字體對(duì)比分析、源于歷史文化的創(chuàng)意字體、文字的適合性、文字的可識(shí)性、文字的解構(gòu)表現(xiàn)等內(nèi)容。

本書以版畫教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，從本體論、認(rèn)識(shí)論、方法論、實(shí)踐論幾個(gè)大的緯度來探討版畫創(chuàng)作的問題，讓學(xué)習(xí)者從學(xué)理上認(rèn)知版畫藝術(shù)觀念、了解版畫教學(xué)的方法、不僅學(xué)習(xí)創(chuàng)作版畫藝術(shù)作品、更能進(jìn)行作品鑒賞，并形成能夠獨(dú)立完成版畫技法與創(chuàng)作教學(xué)的能力。

本教材是“十三五”職業(yè)教育規(guī)劃教材，教材共分五個(gè)模塊，以《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》《幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)》為指引，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為落腳點(diǎn)，力求突出學(xué)前教育專業(yè)特色，美術(shù)基礎(chǔ)技能以夠用、適用為度，注重學(xué)生創(chuàng)新觀念的養(yǎng)成和實(shí)踐操作過程的體驗(yàn)，注重思政元素與美術(shù)課程的融合。以

連環(huán)畫《三年》的故事發(fā)生背景在中華人民共和國(guó)成立不久，上海有許多私營(yíng)工廠相繼停產(chǎn)、關(guān)閉。私營(yíng)大明紗廠1950年春節(jié)后，在拖欠工人兩個(gè)半月工資的情況下，突然宣布全廠停工。紗廠老板羅西城暗中將流動(dòng)資金抽走之后，還指使親信將發(fā)電機(jī)的重要部件愉走，破壞廠里復(fù)產(chǎn)。廠長(zhǎng)范一辛、工會(huì)主席趙秀妹、紡織工會(huì)副主席陳英、許工程師和工人們擰

洪丕謨(1940—2005)，祖籍慈溪，當(dāng)代著名書畫家、學(xué)者。曾任華東政法學(xué)院古籍整理研究所教授、上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫系兼職教授、第一屆中國(guó)書法家協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員、慈溪市人民政府文化顧問等職。洪丕謨先生擅長(zhǎng)書畫，精通中醫(yī)、律法、儒釋道哲學(xué)，被譽(yù)為“江南才子”、“上海灘上一枝筆”。趙樸初先生贊其“苦學(xué)年來未有涯，青燈黃卷月

本書內(nèi)容講述：衛(wèi)奮華是革命烈士的后代，她高中畢業(yè)后，決定到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線去鍛煉自己，同去農(nóng)村的還有她的表妹姚慧英和同學(xué)馬一龍。由于他們所抱的思想動(dòng)機(jī)不同、性格不同，在他們所走過的道路上，也就留下了不同的腳印。有的堅(jiān)強(qiáng)豪壯，有的舉步搖晃，有的前后趔趄，甚至滑倒。但在現(xiàn)實(shí)的鍛煉中，他們最后都堅(jiān)定地向前邁進(jìn)了�？墒撬麄儾煌�的

筆架山高入云間，阻隔了山區(qū)的交通和聯(lián)系，多少年來老鄉(xiāng)們趕趟集，就要繞七十里羊腸山道，要走上一天的路。自從屯里成立了林牧生產(chǎn)合作社后，由于社里的紅鈴兒的積極倡議，在勘探隊(duì)的幫助之下，社員們?cè)谏綆X間架起了一座“云間擺渡”吊車，打通了一條空中走廊。紅鈴兒還被大伙兒推舉當(dāng)了擺渡人，她不懼風(fēng)雨，忘我工作，每天來往運(yùn)送社員和物資，