全書(shū)共設(shè)十個(gè)情境，其中情境一、情境二旨在讓學(xué)生了解心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)，提升其心理健康意識(shí)，并具備識(shí)別和應(yīng)對(duì)常見(jiàn)心理問(wèn)題的能力；情境三重在促進(jìn)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和了解；情境四到情境八主要圍繞當(dāng)前高職學(xué)生群體常見(jiàn)的一般性心理問(wèn)題展開(kāi)，旨在使學(xué)生掌握人際適應(yīng)、情緒情感，以及應(yīng)對(duì)戀愛(ài)、挫折和壓力的常識(shí)和技巧，并能進(jìn)行有效地自我調(diào)

本書(shū)圖文并茂、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，科普了艾滋病的相關(guān)知識(shí)，為大學(xué)生更好地做好艾滋病防控工作提供了指導(dǎo)，以減輕病情對(duì)大學(xué)生心理的干擾和可能造成的心理影響，對(duì)大學(xué)生提升自我防護(hù)意識(shí)與信心，并以良好樂(lè)觀的心理狀態(tài)積極應(yīng)對(duì)疾病具有重要意義。

做好課堂管理的26個(gè)要點(diǎn)

校本德育課程本質(zhì)是圍繞學(xué)生道德經(jīng)驗(yàn)的發(fā)生、發(fā)展、擴(kuò)充、生成等進(jìn)行德育課程目標(biāo)、內(nèi)容、組織與實(shí)施、評(píng)價(jià)的循環(huán)建構(gòu)，是對(duì)學(xué)生私德、公德培育的核心載體，是學(xué)校德育系統(tǒng)實(shí)施的主要媒介。情感德育課程論以受教育者獲得安全感為標(biāo)志的生理—心理層面，以受教育者獲得共通感的社會(huì)—文化層面，以受教育者獲得道德感的精神—價(jià)值層面。就課程育人

本書(shū)以老年生活中的學(xué)習(xí)現(xiàn)象為切入點(diǎn)，用教育學(xué)的學(xué)科視角來(lái)關(guān)注老年學(xué)習(xí)現(xiàn)象及其規(guī)律，把教育理論，尤其是成人教育理論置身于老年教育與老年學(xué)習(xí)的具體實(shí)踐中，體現(xiàn)了終身教育與終身學(xué)習(xí)的教育理念。本書(shū)以老年生活中的學(xué)習(xí)現(xiàn)象為切入點(diǎn)，用教育學(xué)的學(xué)科視角來(lái)關(guān)注老年學(xué)習(xí)現(xiàn)象及其規(guī)律，把教育理論，尤其是成人教育理論置身于老年教育與老年學(xué)

本書(shū)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，系統(tǒng)全面的梳理了反映勞動(dòng)教育主題的名家箴言。按照新時(shí)代勞動(dòng)教育的發(fā)展特色和教育體系設(shè)計(jì)，我們將這些箴言分為勞動(dòng)價(jià)值、勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神、勞動(dòng)育人五個(gè)篇章，涵蓋了古代至今、國(guó)內(nèi)外與勞動(dòng)教育相關(guān)的內(nèi)容，并對(duì)收納的每一條箴言進(jìn)行深入解讀和全新闡釋。作為第一部系統(tǒng)、全面整

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

本書(shū)分為走進(jìn)學(xué)前教育心理學(xué)、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)總論、幾種不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)、幼兒園教育教學(xué)心理——心理學(xué)的理論與技術(shù)四篇，涵蓋學(xué)前教育心理學(xué)概述、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)理論、學(xué)前兒童動(dòng)作技能學(xué)習(xí)與教育、學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)與教育等13章內(nèi)容。

本書(shū)是一冊(cè)中等職業(yè)教育教材，為中職學(xué)校心理健康讀物。全書(shū)30多萬(wàn)字，分7章，闡釋心理健康知識(shí)，講解了心理調(diào)適和職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，涵蓋了對(duì)社會(huì)大環(huán)境與個(gè)人職業(yè)發(fā)展、職業(yè)與人生、認(rèn)識(shí)自我、學(xué)習(xí)勞動(dòng)精神、家庭關(guān)系、師生關(guān)系、保持學(xué)習(xí)習(xí)慣等學(xué)生高度關(guān)心的且與未來(lái)職業(yè)發(fā)展密切的話(huà)題。設(shè)置了情境導(dǎo)入與點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)論證、目標(biāo)指南、知

本書(shū)內(nèi)容分為四大部分：分別是了解教育職業(yè)、教育與個(gè)體發(fā)展，教育與社會(huì)發(fā)展；教育目的、認(rèn)識(shí)教育主體——教師和學(xué)生；了解課程教學(xué)，主要有課程，教學(xué)理論；另外有德育與班級(jí)管理等內(nèi)容。本書(shū)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題，使學(xué)生具備一定的教育教學(xué)能力，并對(duì)學(xué)生形成科學(xué)的教育觀和教育創(chuàng)新思想有一定作用。