全國(guó)碩士研究生招生考試教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試解析由考研命題專家根據(jù)全面調(diào)整后的《考研教育學(xué)考試大綱》編寫，以權(quán)威、精準(zhǔn)、實(shí)用為目標(biāo)，幫助考生全面了解、準(zhǔn)確掌握大綱知識(shí)點(diǎn)及其內(nèi)涵和外延，指導(dǎo)考生進(jìn)行系統(tǒng)、扎實(shí)、高效的復(fù)習(xí)，最大限度地節(jié)省考生復(fù)習(xí)時(shí)間。書后還附有單元練習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，歷年試題分析給出考查要點(diǎn)和解題思路及答題

本書為武漢大學(xué)主辦的校級(jí)刊物，內(nèi)含五大部分，分別為高端論壇、教育政策與管理、教師與教學(xué)改革、教育技術(shù)與實(shí)習(xí)，以及教育調(diào)查。收錄二十余篇教育研究類論文，從理論與實(shí)踐等角度對(duì)教育領(lǐng)域的相關(guān)問題進(jìn)行了深入分析和研究，反映了相關(guān)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和研究前沿。

《邱學(xué)華嘗試教學(xué)法簡(jiǎn)明讀本》首先介紹了什么是嘗試教學(xué)法，接著介紹它是怎么產(chǎn)生和發(fā)展起來的，以及它的教學(xué)效果、理論依據(jù)、操作模式、課堂結(jié)構(gòu)、教育評(píng)價(jià)等。使讀者有一個(gè)完整系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并能操作應(yīng)用。編寫時(shí)既吸取了過去出版的嘗試教學(xué)書籍中的精華，又增添了新時(shí)代嘗試教育研究的新成果和新發(fā)展的內(nèi)容；既介紹了嘗試教學(xué)法的基本內(nèi)容，又

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的深度融合，在線上進(jìn)行教研已逐漸成為教師教研的新常態(tài)，并成為重要的教研新方式。如何更好地開展在線教研，提高在線教研效率，提升教師教研能力，從而更好地實(shí)施高質(zhì)量的教學(xué)，是當(dāng)下教師面臨的主要問題。本書定位為“拿之即用”的實(shí)操型指導(dǎo)讀物，以“在線”+“教研”為切入口，以場(chǎng)景問題為導(dǎo)向，梳理了教師經(jīng)常遇到的

青春期是由兒童到成年人的過渡時(shí)期，是決定人一生體格、心智發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。青春期健康不僅關(guān)系到青少年自身的身心健康，還影響家庭和諧和社會(huì)倫理秩序的穩(wěn)定。針對(duì)青少年開展青春期健康教育，對(duì)于青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)具有十分重要的意義。《青少年健康教育讀本》圍繞青春期飲食、青春期常見疾病、青春期安全意外處理、青春期心理問題四個(gè)方面，

本書針對(duì)大學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的心理問題，從人際交往的藝術(shù)、愛情與性心理健康、學(xué)習(xí)心理、生涯規(guī)劃、生命教育以及健全人格等方面，解答了青年大學(xué)生發(fā)展中的主要心理困惑。

本書為大學(xué)教材。本書是教師教育課程必修課的教材之一，由四部分組成，包括“發(fā)展心理”、“學(xué)習(xí)心理”、“教學(xué)心理”和“教師心理”。“發(fā)展心理”介紹心理發(fā)展的主要理論、中小學(xué)生認(rèn)知和個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)；“學(xué)習(xí)心理”闡述了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與條件、學(xué)習(xí)理論的演變、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)的理解與建構(gòu)、技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練、策略的獲得與形成、

本書從新時(shí)代的要求出發(fā)，廣泛汲取有關(guān)勞動(dòng)理論、實(shí)踐與教育的精髓和研究成果，通過大量特色鮮明的案例，探討總結(jié)和回答了勞動(dòng)教育的一般理論和實(shí)踐問題。本教材按照闡述勞動(dòng)教育本體論、認(rèn)識(shí)論、實(shí)踐論的思路進(jìn)行編寫。主要包括總結(jié)歸納了勞動(dòng)及勞動(dòng)教育的內(nèi)涵、本質(zhì)特征、價(jià)值意義和發(fā)展歷程，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀認(rèn)知和踐行的分析，對(duì)傳

本書是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育體系研究叢書的一本。本叢書共有8本，從不同的維度對(duì)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的體系、價(jià)值理念、理論導(dǎo)引以及國(guó)內(nèi)外的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的現(xiàn)狀與對(duì)策進(jìn)行探討和研究。以促進(jìn)區(qū)域教育公平、學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展、學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)為核心目標(biāo)，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素，對(duì)教育環(huán)境體系、教育內(nèi)容體系、教育組織體系、教育

《陽光成長(zhǎng)/大學(xué)生心理健康教育高等職業(yè)院校通識(shí)教育“十三五”規(guī)劃教材》詳細(xì)介紹了大學(xué)生心理健康的理論知識(shí)，并針對(duì)大學(xué)生在認(rèn)知、情緒、意志、行為、人格、能力等方面的發(fā)展特點(diǎn)及其在學(xué)習(xí)、人際交往、戀愛等多種實(shí)踐中遇到的困惑進(jìn)行了講解�！蛾柟獬砷L(zhǎng)/大學(xué)生心理健康教育高等職業(yè)院校通識(shí)教育“十三五”規(guī)劃教材》既有理論方面的闡述，