《高中英語教學中培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的實踐與研究》是作者30多年英語教學生涯寶貴經(jīng)驗的結(jié)晶。本書以高中英語學科為載體，從思維品質(zhì)的六個維度——思維的邏輯性、思維的靈活性、思維的深刻性、思維的獨創(chuàng)性、思維的批判性、思維的敏捷性來構(gòu)建培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的系列化策略，這在“雙新”背景下為英語教師打開一扇在英語學科中如何培養(yǎng)學生思維

本書包括知識講練、專項講練、強化訓練三個部分，對高等職業(yè)教育招生考試涉及的英語語言知識、技能和常見題型進行了系統(tǒng)梳理并提供了豐富的針對性訓練。

本書匯聚30篇研究文章，分理論篇和實踐篇，通過對四川類別豐富的特色文化，如歷史名人文化、民間技藝文化、歷史遺跡文化、博物館文化、紅色文化、民俗文化等進行調(diào)查，了解四川特色文化融入初中、高中歷史教育的現(xiàn)狀，并在教學實踐的基礎(chǔ)上，提出了一些課程融合的路徑、方法和策略，對中學歷史教師在教學過程中如何融入四川特色文化、提升學生

本書理論聯(lián)系實際，回顧了我國高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的四個歷史階段，基于創(chuàng)造力投資理論、系統(tǒng)管理理論和教育評價理論，按照人才培養(yǎng)的起點、過程及結(jié)果劃分，提出了高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全過程管理機制應(yīng)當依次涵蓋六大機制，即起點階段的目標機制和選拔機制、過程階段的運行機制、保障機制及激勵機制以及結(jié)果階段的評價機制，并以華中師大一附中作為

本書以高考俄語寫作的兩大題型（應(yīng)用文寫作和命題作文）為指向，制定《高中俄語課程標準》中的應(yīng)用文類型及三大學習主題，總結(jié)整理出16篇應(yīng)用文范文及84篇主題各異，題目不同的命題作文。16篇應(yīng)用文包括書信、賀卡、便條、請假條、通知、廣告、海報、簡歷范文各2篇，并對每一種應(yīng)用文的格式和寫作特點進行了說明總結(jié)；84篇命題作文涵蓋

該書的主要內(nèi)容為：一是特級教師的簡介、教學特點和風格，以及教學課例或論文代表作。二是被帶教優(yōu)秀教師的課例代表作、教學反思，以及特級教師的點評等。這些課例和代表作可供中學教師學習和參考。同時，本書呈現(xiàn)了金山區(qū)不同學段、不同學科特級教師們的教育教學實踐智慧，旨在通過生動的課堂實例和深刻的經(jīng)驗總結(jié)，引導特級教師深耕課堂，聚焦

本書從教師在課件設(shè)計制作方面的實際需求出發(fā)，以常用的課件制作軟件為載體，根據(jù)學習者的認知規(guī)律，依托課堂教學實際場景，詳細介紹了數(shù)十種教學課件的制作過程。本書內(nèi)容包括教學課件的元素設(shè)計、動畫設(shè)計、版面設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、導航設(shè)計、播放設(shè)計與課件評價等方面。

以學生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)為背景，以“新視點”立意，旨在對語文課程標準和統(tǒng)編版初中語文教材閱讀板塊的新變化進行深入研究�！墩Z文閱讀新視點》分為助讀系統(tǒng)的新視點、閱讀課型的新視點、整本書閱讀的新視點、活動探究單元新視點、文學閱讀的新視點、實用文的閱讀新視點六大部分，每部分的概論對整體設(shè)計和理念進行研究，然后對每個新視點按照是什么

本書編者倡導自主編程，以問題解決為主線，致力于提升讀者的計算思維與編程技能，引導讀者科學地學習算法。全書共分為四章：第一章重點闡述數(shù)據(jù)抽象的方法及如何選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，并介紹線性數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本應(yīng)用；第二章通過生動的例子，詳述了模擬、解析和貪心這三種策略，展示了如何結(jié)合嚴密的算法邏輯與實際操作經(jīng)驗來解決問題；第三章則以

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