本書以《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）的相關(guān)規(guī)定為依據(jù)，圍繞中學(xué)政治課中的“學(xué)習(xí)行為”主題，對(duì)16項(xiàng)典型的學(xué)科學(xué)習(xí)行為在教育教學(xué)實(shí)踐中的具體表現(xiàn)進(jìn)行分析，重點(diǎn)解決教師教學(xué)行為的重建，以及學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)行為的改進(jìn)問題，從而最終實(shí)現(xiàn)“教師教學(xué)行為重建→學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)行為改善→中學(xué)政治學(xué)科教育教學(xué)目標(biāo)達(dá)

本書為“非指示性”語文教育系列研究成果之一，對(duì)“非指示性”語文

語文課如何把厚重的內(nèi)容教得簡(jiǎn)便，把沉重的課堂變得輕靈？ “簡(jiǎn)練語文”謀定而后動(dòng)，有自己的理論框架和操作系統(tǒng)。“簡(jiǎn)練語文”幫你卸下千斤重負(fù)，覓簡(jiǎn)便教學(xué)路徑�！昂�(jiǎn)練語文”氣定神閑，大道至簡(jiǎn)，表現(xiàn)出一種四兩撥千斤的教學(xué)大略和氣象：教在核心——邏輯起點(diǎn)；切入貫串——技術(shù)方法；片言統(tǒng)貫——組織招數(shù)；一字立骨——結(jié)構(gòu)策略；取舍挖

高考題的高數(shù)探源與初等解法

高中數(shù)學(xué)一點(diǎn)一題型（新高考版）

本書共十七章，內(nèi)容包括：名詞、冠詞、代詞、數(shù)詞、介詞、形容詞和副詞、動(dòng)詞、構(gòu)詞法、被動(dòng)語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、句子的種類、基本句型、主從復(fù)合句等。

本書分為新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析，課程內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求及課堂教學(xué)實(shí)施，教學(xué)重點(diǎn)問題分析三部分。

我國(guó)普通高中教育改革發(fā)展已經(jīng)走到了關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)，國(guó)家相繼出臺(tái)政策促進(jìn)普通高中高質(zhì)量發(fā)展和全面發(fā)展，這已成為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期高中階段教育發(fā)展的核心導(dǎo)向，改革普通高中育人模式則成為普通高中教育發(fā)展的首要任務(wù)。選題系中國(guó)教育科學(xué)研究院中央級(jí)公益性科研院所基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資助項(xiàng)目“新時(shí)代普通高中育人方式改革研究”的研究成果

閱讀到底怎么提分？閱讀理解題的本質(zhì)在于理解文章作者和出題人！閱讀文章時(shí)，要站在文章作者的角度去理解和思考，這就是“作者思維”。最重要的是要明白文章作者“想說什么”，而不是他表面上“說了什么”。只有在閱讀過程中不斷切換成“作者思維”，去思考諸如“為什么寫這個(gè)”“為什么這樣寫”之類的問題，才能讀懂文章的真實(shí)內(nèi)涵與表達(dá)技巧。

“平民化”是作者提出的一種語文教學(xué)觀點(diǎn)。所謂“平民化”，一指學(xué)生對(duì)象，即除卻少數(shù)“精英”和極少數(shù)“學(xué)困生”外的絕大多數(shù)“平民”學(xué)生：二指施教對(duì)象，即占絕大多數(shù)的“非精英”“平民”教師；三指教學(xué)活動(dòng)，也就是說根據(jù)實(shí)際盡可能地化“繁”為“簡(jiǎn)”，以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫聽說能力為主。圍繞這一教學(xué)觀點(diǎn)，作者從對(duì)課程的認(rèn)知、教材與文本解