現(xiàn)在所能見到的最早的楹聯(lián)書法作品，是明代中后期的作品。即使有一些明人的楹聯(lián)作品，如沈周、文征明、祝允明的，往往是后人把殘破的條幅或中堂割開拼集而成。歷代所集錄出版的關(guān)于楹聯(lián)書法的書籍中，數(shù)量最多、藝術(shù)水平較高的大都是清代書法家的作品，乃是歷代楹聯(lián)書法的精華所在。楹聯(lián)藝術(shù)到了現(xiàn)近代也有了很大的發(fā)展，出現(xiàn)了像于右任、沈尹默
楹聯(lián)，又稱“對(duì)聯(lián)”、“聯(lián)語(yǔ)”、“聯(lián)句”、“楹帖”等，因?yàn)樵缙诘膶?duì)聯(lián)多題刻于壁柱之上，所以稱為“楹聯(lián)”。楹聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的重要形式，是文學(xué)內(nèi)容和書法形式的有機(jī)結(jié)合，是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分，楹聯(lián)從古典詩(shī)詞演變而來(lái)，經(jīng)過名家撰文并書寫，使我們既可以欣賞其豐富的文學(xué)內(nèi)容，山水景物、風(fēng)土人情、胸襟情懷、警世格
為了給國(guó)內(nèi)外楹聯(lián)書法研究和創(chuàng)作人士及廣大楹聯(lián)書法愛好者提供一套較豐富的楹聯(lián)書法圖文資料，供大家研>--j和參考，我們用了兩年多的時(shí)間，從歷代楹聯(lián)書法中精選出500件作品，編輯出版了這套《中國(guó)楹聯(lián)書法經(jīng)典》。本叢書按照篆、隸、楷、行、草五體各編印成冊(cè)。各體均收入100件作品，名為《篆書百聯(lián)》、《隸書百聯(lián)》、《楷書百
楹聯(lián)，又稱“對(duì)聯(lián)”、“聯(lián)語(yǔ)”、“聯(lián)句”、“楹帖”等，因?yàn)樵缙诘膶?duì)聯(lián)多題刻于壁柱之上，所以稱為“楹聯(lián)”。楹聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的重要形式，是文學(xué)內(nèi)容和書法形式的有機(jī)結(jié)合，是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分。楹聯(lián)從古典詩(shī)詞演變而來(lái)，經(jīng)過名家撰文并書寫，使我們既可以欣賞其豐富的文學(xué)內(nèi)容，山水景物、風(fēng)土人情、胸襟情懷、警世格
《小學(xué)生必背古詩(shī)鋼筆正楷字帖》字帖的特色是摹、臨、描三者結(jié)合，十分方便初學(xué)者自學(xué)速成。初學(xué)者可先在本字帖里已備好的透明紙上摹寫，然后再用自備的紙臨習(xí)，最后還可以描紅。通過反復(fù)地勤寫多練，廣大中小學(xué)生一定能培養(yǎng)出濃厚的習(xí)字背詩(shī)的興趣，寫出一手工整清秀的漢字，熟背中華古詩(shī)文名篇。特別要說(shuō)明的是，練就一手工整清秀的字，在參加
字帖的特色是摹、臨、描三者結(jié)合，十分方便初學(xué)者自學(xué)速成。初學(xué)者可先在本字帖里已備好的透明紙上摹寫，然后再用自備的紙臨習(xí)，最后還可以描紅。通過反復(fù)地勤寫多練，廣大中小學(xué)生一定能培養(yǎng)出濃厚的習(xí)字背詩(shī)的興趣，寫出一手工整清秀的漢字，熟背中華古詩(shī)文名篇。特別要說(shuō)明的是，練就一手工整清秀的字，在參加中小學(xué)生寫字考級(jí)方面就有極大的
《蘭亭序帖》真跡被唐太宗殉葬昭陵，后世所傳《蘭亭》多為墨本和刻本。墨本指摹本和臨寫本。在古代沒有影印技術(shù)的情況下，復(fù)制的方法唐代是響揭，即雙勾填墨，也就是摹本。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是比較接近原帖，但藝術(shù)、技術(shù)要求嚴(yán)格，特別是費(fèi)時(shí)費(fèi)工，一次只能復(fù)制一件。唐太宗喜愛《蘭亭序》，曾命供奉揭書人馮承素、趙模、諸葛貞、韓道政，還有湯普
臨寫的碑帖，兼有隸、楷、行、草各體，但僅僅是涉獵，未能專精。自己寫作時(shí)，不刻意追摹某派、某宗，努力遵循的原則和向往的目標(biāo)是：書藝務(wù)求表現(xiàn)性情，形式要需適合內(nèi)容。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)不斷探求、逐漸接近，但不可能臻于完美、永遠(yuǎn)不會(huì)有終結(jié)的過程。借用離騷的話說(shuō)是：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。選入這本集子的，二○○七年年底前
書法，作為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，當(dāng)前已被越來(lái)越多的人所重視，尤其是以教書育人為核心職責(zé)的教育機(jī)構(gòu)，更是把書法教育工作提到了一個(gè)前所未有的高度。毋庸置疑，書法教育早已突破了單純技能訓(xùn)練的范疇，其素質(zhì)教育功能日益凸顯，在對(duì)廣大青少年進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐中，書法文化傳播不可或缺。正是在書法教育工作不斷普及的背景下，我們編纂了
《師范書法教程》重點(diǎn)介紹了毛筆字、鋼筆字和粉筆字的筆畫、結(jié)體和章法，并簡(jiǎn)要介紹了書法基礎(chǔ)知識(shí)、書法發(fā)展簡(jiǎn)史、書法的臨習(xí)與欣賞以及書法教學(xué)法�！稁煼稌ń坛獭防碚撽U釋深入淺出，法帖范例典型易懂，書法訓(xùn)練要領(lǐng)明確，訓(xùn)練設(shè)計(jì)切合實(shí)際，是師范生學(xué)習(xí)書法的得力工具�！稁煼稌ń坛獭芳瓤勺鳛閹煼渡鷮W(xué)習(xí)書法的教材，也可作為在職教師和
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