劉世法，教授，1963年3月出生，青島理工大學(xué)琴島學(xué)院外語(yǔ)系主任 本書(shū)按照經(jīng)濟(jì)與法律、科學(xué)與技術(shù)、太空與海洋、國(guó)家與政治、宗教與節(jié)慶、疫情與災(zāi)難等主題類別設(shè)置六個(gè)單元，共包括核心詞匯約600個(gè)，擴(kuò)展詞匯約3200個(gè)以及較難詞匯約1000個(gè)。每個(gè)單元根據(jù)主題類別對(duì)詞匯予以分類后，首先以思維導(dǎo)圖的形式對(duì)詞匯進(jìn)行聯(lián)想，然后

本書(shū)精心設(shè)計(jì)24堂聽(tīng)力課,全面覆蓋“立體書(shū)”“賽車”“搖滾”“火星”“海底熱帶雨林”等有趣的話題角度,培養(yǎng)考生的學(xué)習(xí)興趣。涵蓋考試涉及的4個(gè)題型,適時(shí)提供提分小技巧。

本書(shū)精心設(shè)計(jì)14個(gè)專項(xiàng)練習(xí)，搭配4套全真模擬真題，附贈(zèng)完整版答題PDF文件。

《兒童英語(yǔ)故事閱讀與綜合練習(xí)叢書(shū)》由中國(guó)·加拿大·美國(guó)教育合作英語(yǔ)浸入式教學(xué)與課程研究課題組編寫(xiě)。該套書(shū)根據(jù)英語(yǔ)浸入式實(shí)驗(yàn)的基本原理及我國(guó)“英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)”,選編國(guó)內(nèi)外的文化、習(xí)俗、民族風(fēng)情、自然、動(dòng)物、基本科學(xué)常識(shí)及兒童日常生活等各個(gè)方面的內(nèi)容,不僅能夠滿足兒童閱讀方面的興趣與需求,而且根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的

大學(xué)英語(yǔ)是我國(guó)高校中的一門(mén)基本課程,是我國(guó)高等教育體系中的重要構(gòu)成要素,它在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力提高全民的英語(yǔ)素質(zhì)、向社會(huì)輸出英語(yǔ)人才等方面發(fā)揮著重要的作用。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨很多問(wèn)題,自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力未得到充分培養(yǎng)、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,不能很好地滿足復(fù)合型人才的培養(yǎng)需要。該書(shū)主要闡述的是在進(jìn)入電子

《大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)研究》共六章。第一章為緒論，主要闡述了英語(yǔ)的重要地位、大學(xué)英語(yǔ)課程的定位、大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作的影響因素以及大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的差異等內(nèi)容；第二章為大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀，主要闡述了大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作課程現(xiàn)狀和大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀分析等內(nèi)容；第三章為大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的理論基礎(chǔ)，主要闡述了語(yǔ)用學(xué)寫(xiě)作理論、系統(tǒng)功能

本書(shū)與《綜合教程》4相對(duì)應(yīng)。每個(gè)單元詞匯、語(yǔ)法、翻譯、寫(xiě)作的操練重點(diǎn)都和教科書(shū)里每個(gè)單元的練習(xí)重點(diǎn)相對(duì)應(yīng)。

本書(shū)共8個(gè)單元，每個(gè)單元由TextA、TextB和相關(guān)的練習(xí)構(gòu)成。內(nèi)容涉及改變世界、奮斗、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、藝術(shù)熏陶、文學(xué)、生活、志愿者等主題。

英語(yǔ)閱讀1-3參考答案

本書(shū)涵蓋豐富的視聽(tīng)練習(xí)和口頭語(yǔ)言交際活動(dòng)，話題和難度從通用英語(yǔ)過(guò)渡到學(xué)術(shù)英語(yǔ)，注重讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)提高聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)批判性思維，獲得聽(tīng)懂專業(yè)課程、參與學(xué)術(shù)交流的能力。