本書共分為七章，首先，通過對健美操運動的發(fā)展淵源與特點研究，依據(jù)現(xiàn)代教學論和教學優(yōu)化設(shè)計原理，對高校體育中的健美操教學模式進行優(yōu)化設(shè)計與實驗研究。其次，通過健美操教學優(yōu)化設(shè)計模式的實施，解決體育教育專業(yè)健美操專修教學學時數(shù)量、培養(yǎng)目標以及教學過程中系統(tǒng)化的矛盾，使學生在有限的實踐內(nèi)取得好的成績，獲得更好的學習效果，以此

本書共七章，內(nèi)容包括：健美操概述、高校健美操教學的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢、高校健美操教學的基本理論、高校健身健美操的教學與創(chuàng)新、高校競技健美操的教學與創(chuàng)新、高校時尚健美操的教學與創(chuàng)新、高校現(xiàn)代健美操教學的創(chuàng)新與優(yōu)化策略。

本書首先重點對健身健美運動常識、健身健美鍛煉與健康、健身健美鍛煉的基礎(chǔ)知識、健身健美鍛煉的科學基礎(chǔ)、健身健美運動教學、健身健美運動的鍛煉方法、健身美體的塑形與矯正方法、健身健美運動競賽與欣賞等理論內(nèi)容進行詳細闡述。然后對瑜伽、健美操、啦啦操、藝術(shù)體操、普拉提、體育舞蹈等常見的健身健美項目進行了詳細介紹。本書結(jié)構(gòu)合理，條

《大學生健美操教學理論與實踐研究》一書對大學生健美操的發(fā)展問題展開論述，主要介紹了健美操的起源、發(fā)展及其價值，引發(fā)讀者參與健美操運動的積極性，闡述了大學生健美操的教學理論，試圖厘清大學生健美能及健美操教學過程中的教學內(nèi)容、教學方法，通過介紹大學生健美操教學括：健身健美運動技能分析與教學、競技健美操運動技能分析與教學、時

本書首先從闡述身體姿態(tài)的內(nèi)涵、重要性等內(nèi)容出發(fā),分析了幼兒身體姿態(tài)的評估方法,使讀者能夠?qū)α己蒙眢w姿態(tài)進行科學判斷。在此基礎(chǔ)上,本書重點研究了幼兒不良身體姿態(tài)的現(xiàn)狀,分析了幼兒常見的不良身體姿態(tài)的成因及其對幼兒生長發(fā)育的危害,進一步從體育教學防治角度深入剖析了幼兒常見不良身體姿態(tài)預(yù)防和矯正方法。

《學生藝術(shù)體操技能等級動作標準》教材內(nèi)容以圖文形式,詳細介紹了學生藝術(shù)體操技能等級,由低級至高級10個級別、共計20套等級規(guī)定動作的完成方法和技術(shù)規(guī)格。重點對每一等級規(guī)定動作的身體、器械（球、圈、繩、棒、帶、紗巾）基本技術(shù)以及動作的數(shù)量、類型、難度水平、隊形、協(xié)作以及時間和音樂等，進行了詳細說明和級制規(guī)范,教材系統(tǒng)呈現(xiàn)

《評分標準》內(nèi)容包括兩大部分。第一部分為等級動作的評判總則。該部分內(nèi)容對每一等級的通級分數(shù)、完成錯誤扣分、評分裁判組組成以及通級資格、紀律和場地等分別作了相應(yīng)規(guī)定。第二部分為等級動作的評判細則。該部分內(nèi)容對十個等級、二十套成套動作的技術(shù)分值、動作規(guī)格、動作未完成判斷標準、身體和器械動作技術(shù)扣分等分別進行了詳細規(guī)定和說明

技巧運動是以翻騰、平衡、拋接等動作為主，在此基礎(chǔ)上完成一定造型的體育競賽項目。本書詳細介紹了技巧運動的起源、歷史及技術(shù)流派，面論述了技巧運動的各項技術(shù)、理論和相關(guān)知識，對關(guān)鍵技術(shù)動作進行了詳細的分解和闡述，在認真分析中國技巧運動項目的發(fā)展進程的同時確立了未來的發(fā)展道路。書中案例詳實、圖文并茂，每-套技術(shù)動作都配上了手繪

本書以體操的發(fā)展與技能訓練為主要研究對象。針對體操運動與健身原理研究這個總命題，本書先對體操的發(fā)展進行詳盡地闡述，具體內(nèi)容包括體操運動的基本理論、教學、訓練和音樂編排；之后研究體操的技能訓練，包括基礎(chǔ)動作、輕器械技能、高難技能、游戲訓練和拓展項目技能訓練以及體操與健身原理的關(guān)系研究。本書結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，內(nèi)容豐富，直

本書是介紹健身教練執(zhí)業(yè)素養(yǎng)和健身相關(guān)知識的科普書籍。本書基于筆者十多年關(guān)于健身實踐、學習、研究和培訓的思考和凝練，以健身教練作為一線健身指導的主力，從健身職業(yè)歸屬與發(fā)展、健身體測安排、健身審美引導、健身相關(guān)知識等方面著筆，旨在幫助更多健身和大健康的從業(yè)者，建立清晰完整的人體科學知識體系，實現(xiàn)健身理論與實踐的串聯(lián)，從而在