本書是在“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《工匠素養(yǎng)讀本》一書基礎(chǔ)上進行的第三次修訂。本書在博覽中外工匠主題和勞動教育主題書籍的基礎(chǔ)上，遵循職業(yè)院校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，圍繞工匠精神和勞動教育的內(nèi)涵，從“學(xué)習(xí)、精進、專注、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實”五個角度，探索和分析通過勞動實踐成就一代工匠的過程和方法。本次修訂的重點，一是形式上的創(chuàng)新，融合

本書選取了我國航空、高鐵等各領(lǐng)域的杰出工匠，從不同視角講述他們?nèi)绾伟褌�人人生理想融入時代需求、國家發(fā)展需求當(dāng)中。通過講述大國工匠的成長及工作歷程，弘揚勞動光榮、勞動崇高、勞動偉大、勞動美麗的社會風(fēng)尚，傳承“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神。

本書共六章，內(nèi)容包括：工匠精神的基本理論、工匠精神重塑與文化厚植、工匠精神培育與傳承發(fā)展、工匠精神融入高校教育管理的思考、工匠精神與高校德育教育的融合培育、工匠精神與高校教育融合培育的實踐研究。

本書遵循學(xué)生成長與職業(yè)認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，在編寫上內(nèi)容模塊化，每個章節(jié)獨立成篇，意識形態(tài)與方法論相結(jié)合。從職場實際需求出發(fā)，前瞻性地著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)與核心能力，包括職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)安全、職場禮儀、職場溝通、計劃與匯報、團隊合作、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、成本與質(zhì)量、職場人際、職場生存與發(fā)展，綜合培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識、責(zé)任意識、團隊意

本書遵循學(xué)生成長與職業(yè)認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，在編寫上內(nèi)容模塊化，每個章節(jié)獨立成篇，意識形態(tài)與方法論相結(jié)合。從職場實際需求出發(fā)，前瞻性地著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)與核心能力，包括職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)安全、職場禮儀、職場溝通、計劃與匯報、職場人際、職場生存與發(fā)展，綜合培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識、責(zé)任意識、團隊意識、勞動規(guī)范意識、正確的就業(yè)觀與

為大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，進一步營造勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的良好社會氛圍，叫響做實“大國工匠”品牌，激勵廣大職工群眾走技能成才、技能報國之路，推動我國制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)，全國總工會聯(lián)合中共北京省委、北京省人民政府舉辦第二屆大國工匠論壇，面向全國各級工會、各全國產(chǎn)業(yè)工會開展主題征文活動。本文

本書是一本關(guān)于工匠精神的哲學(xué)論述專著。主要運用馬克思主義的立場、觀點和方法對工匠精神進行系統(tǒng)哲學(xué)思考。針對這種系統(tǒng)哲學(xué)思考，本書從工匠精神的結(jié)構(gòu)性、工匠精神的主體性、工匠精神的實踐性、工匠精神的辯證性、工匠精神的創(chuàng)新性、工匠精神的價值性、工匠精神的文化性、工匠精神的倫理性、工匠精神的時代性、工匠精神的社會歷史性等十個方

趣讀名人傳記

本書共分十個模塊,每個模塊都緊緊扣住“職業(yè)”二字,與學(xué)生的就業(yè)和就業(yè)后的職業(yè)生涯發(fā)展相聯(lián)系,內(nèi)容包括:職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)形象、職業(yè)能力、職業(yè)道德、勞動精神、工匠精神、勞模精神、法律法規(guī)、質(zhì)量意識和安全環(huán)保。全書涵蓋了大量的案例和活動以加深學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)與理解。

本書為國家社科基金一般項目結(jié)項成果。老字號工匠精神使得人類在制造文化演進過程中的任何階段都可保有雙重維度性，其傳承發(fā)展的歷程事實上就是一種“文化記憶”逐步成長為“文化認(rèn)同”的過程，但是在特定的歷史或空間條件下，其發(fā)展類型、動力機制、建構(gòu)特點有所異同，具有不同的社會功能。本書以文化記憶理論為框架，對中國老字號的工匠