為貫徹落實習近平總書記重要講話精神和黨中央決策部署，奮力譜寫教育強國建設嶄新篇章，夯實教師隊伍建設的基礎地位，加快建設教育強國，教育部教師工作司與人民網(wǎng)、中國教育報聯(lián)合開設“大力弘揚教育家精神”專欄，在學習強國首頁進行推送，邀請各省及部屬高校主要負責同志結合工作實際闡述學習體會和落實舉措，帶領廣大教師深刻領會教育家精神

本書是教師教育類專業(yè)公共必修課教材，從教師職業(yè)道德和專業(yè)發(fā)展理論出發(fā)，結合中小學教師在教育教學實踐中經(jīng)常遇到的問題，深入解析教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展的要求、規(guī)律、影響因素與提升策略等問題，本教材旨在讓學生熟知教師職業(yè)道德規(guī)范，具備根據(jù)教師職業(yè)道德范疇判斷、理解和認識教育事件、教育現(xiàn)象、教育行為的能力，能夠深刻體會教師職業(yè)

本書是一本適合教師(心理教師)、教育工作者參考的青少年心理健康工作指導書，書中充分考慮青少年學生發(fā)展的階段性心理需求，包括青春期的心理變化、成長中的困惑、中學生的適應性需求等，關注青少年心理發(fā)展的重要主題，包括自我意識、人際關系、情緒管理、學習心理和生活適應等。書中提供了科學的心理健康知識和實用的調(diào)適技巧，并有豐富的案

在女孩的一生中，幾乎沒有比青春期更重要的階段了：這是一個動蕩的時期，身體發(fā)生巨大變化，情緒隨時可能從極度的喜悅轉變?yōu)闃O度的悲傷。但這還不是全部，此外，今天的女孩通過社交媒體受到前所未有的影響，這比激素的劇變造成了更多的不安全感。希拉·德利茲博士憑借智慧、敏感性和勇氣解決困難的話題，幫助女孩及其父母了解關于女孩青春期需要

本書從積極心理學的視角出發(fā)，探討大學生心理健康教育的現(xiàn)狀、問題，分析積極心理學視域下大學生心理健康教育價值及作用，探究大學生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)方向，最后根據(jù)積極心理學視域下大學生心理健康教育存在的問題提供優(yōu)化對策，以期為提高大學生心理健康水平提供有益參考。積極心理學視角下的大學生心理健康教育研究具有重要意義。各相關部門應

本書為教育部課程教材研究所“深度學習”教學改進項目的理論研究與實踐探索成果。本書著重闡明以下幾個主要問題：1.圍繞時代背景闡明深度學習的緊迫性與必要性；2.深度學習的定義與特征；3.深度學習教學實踐模型，闡明為什么要主張單元和單元教學以及單元設計的基本要求；4.深度學習的四個核心要素；5.深度學習的兩個支持性要素；6.

本書是與《大學生心理健康教育》配套的實踐教程，是對教材內(nèi)容的拓展和延伸，旨在通過一系列精心設計的實踐活動，讓大學生知道如何做才能擁有健康的心理。全書共包括12章，每章均包含多個實踐活動，將抽象的心理知識融入具體的操作實踐，能夠使學生在實踐活動中體驗和領悟人生哲理，提高心理素質(zhì)，增進心理健康，開發(fā)心理潛能。

本書以關于大學生心理健康教育的教育部政策文件為指導，結合當前高等院校大學生的身心發(fā)展特點及實際生活中遇到的具體問題進行編寫，系統(tǒng)闡述了大學生常見的心理問題及其調(diào)適方法。內(nèi)容涉及心理健康概述、自我意識完善、人格塑造、情緒管理、挫折與壓力應對、人際交往、學習心理、戀愛心理、就業(yè)心理等，旨在讓學生懂得心理健康“是什么”，“為

本書主要研究大學生心理健康教育的理論與應用實踐，概述了心理健康教育的基礎理論，闡述了心理健康教育的認知心理學理論、行為主義理論、人本主義理論等理論知識，在此基礎上，重點探討了大學生的學習心理、情緒心理、交往心理、戀愛心理、適應心理、自我意識心理等，通過對大學生在成長發(fā)展階段常見的心理狀態(tài)的深入剖析研究，提出了在教學實踐

本書共七章，內(nèi)容包括：新課程標準下教師的角色轉變、新課程標準下教師的專業(yè)發(fā)展、教師培訓概述、教師培訓課程的開發(fā)及培訓模式的選擇、校本教師培訓的開展等。