2017年教育部發(fā)布《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，明確規(guī)定了綜合實踐活動課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、活動方式等。在我國基礎(chǔ)教育改革中，“綜合實踐活動課程”以嶄新的課程形態(tài)和較高的課程立意出現(xiàn)在中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)中，作為必修課程，從小學(xué)一年級開始設(shè)置。《小學(xué)綜合實踐活動課程的設(shè)計、實施與評價》在此背景下應(yīng)運而生�！缎�學(xué)綜合

本書以唐朝歐陽修的《九成宮醴泉銘》為范本，依據(jù)學(xué)習(xí)由易到難、由淺入深的原則，將范字做適當(dāng)?shù)木幣�，以便小學(xué)生對書法的筆法特征及結(jié)構(gòu)組合有全盤的認識，并從正確的坐姿、執(zhí)筆方法、如何用筆、如何安排間架結(jié)構(gòu)的書法入門知識，到書法源流、書體介紹、書法理論、書家故事等內(nèi)容，作深入淺出的介紹，圖文并茂，理與法結(jié)合，使學(xué)生了解中國書法

《教育因培育靈魂而神圣》是一部介紹教育思想的作品。主要介紹雙福實驗小學(xué)的教育思想和經(jīng)驗。內(nèi)容主要包括校訓(xùn)校風(fēng)、班級文化建設(shè)、教育思想交流、教師課堂教學(xué)經(jīng)驗交流、家校共同教育理念介紹等，反映了學(xué)校注重培育學(xué)生靈魂的教育理念�！督逃�因培育靈魂而神圣》對于小學(xué)校園建設(shè)和小學(xué)教師教育理念創(chuàng)新有一定的借鑒意義。

《創(chuàng)課，讓學(xué)生更精彩》將作者的創(chuàng)課思想做了全面的闡述，并且有作者實際的創(chuàng)課案例，讀者可能通過《創(chuàng)課，讓學(xué)生更精彩》清楚地了解創(chuàng)課，把教學(xué)思想化為教學(xué)現(xiàn)實。創(chuàng)課，就是把教學(xué)思想化為教學(xué)現(xiàn)實。核心：“思想+現(xiàn)實”。表征：從0到1，而非1到N（前者是先創(chuàng)，后者是克�。�。環(huán)節(jié)：創(chuàng)思想、創(chuàng)教材、創(chuàng)設(shè)計、創(chuàng)教學(xué)、創(chuàng)反思、創(chuàng)發(fā)表（六

本套書嚴格按照義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求編寫，根據(jù)大綱規(guī)定的小學(xué)不同年級學(xué)生的學(xué)習(xí)認知與訓(xùn)練要求，分為“單元測試”“專項測試”“期末沖刺”及參考答案等類別，旨在幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，查漏補缺，進而分類演練，沖刺高分。本冊書為小學(xué)語文四年級下學(xué)期綜合訓(xùn)練試卷，能有效輔助學(xué)生對所學(xué)的2500個漢字進行認知拼寫，檢測學(xué)生是否能初步

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本書呈現(xiàn)了北京市東城區(qū)黑芝麻胡同小學(xué)參與“遨游計劃”的創(chuàng)新成果�！板塾斡媱潯笔怯杀本┦薪涛�統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)的北京市基礎(chǔ)教育課程創(chuàng)新試點項目。學(xué)校在項目中，力求通過“重新整合三級課程，充分挖掘課程資源；倡導(dǎo)學(xué)科融合，彌合知識裂縫”的理念，構(gòu)建來源于生活、實踐于生活、服務(wù)于生活的創(chuàng)造教育課程體系。學(xué)校一直堅持特色發(fā)展，努力建設(shè)具有

本書稿立足素質(zhì)教育理念，以學(xué)生為本，致力于通過繪本的閱讀和學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度提出了全面的適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。書稿主要內(nèi)容包括以下幾個方面：第一，繪本閱讀與小學(xué)語文低段寫話的融合策略研究，激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，啟迪學(xué)生的想象力；第二，繪本閱讀與小學(xué)語文中段習(xí)作的

本書稿基于合肥市李亞玲名師工作室開展的“分層學(xué)習(xí)共同體”實踐活動寫成。所謂“分層學(xué)習(xí)”是指工作室的教師們以自己取得的職稱為單位進行的分組學(xué)習(xí)活動。書稿從分層學(xué)習(xí)、分層教研、分層引領(lǐng)、分層展示、分組分層等五個方面詳細記錄了作者們參加李亞玲名師工作室的“分層學(xué)習(xí)共同體”的點滴，有他們在小學(xué)語文課堂上錘煉的過程和心路，有他們