現(xiàn)代教育的語境與背景之下，以學校內(nèi)生動力為支撐、自下而上式的學校變革訴求正日益成為教育研究與實踐的重要關注點�！蹲兏飳W校的新生力量》基于日本4所學校的具體案例，分析了在變革學校的實際過程中，學校各構成要素所發(fā)生的變化，追溯了變革的過程，厘清了變革成功的關鍵點。本書以學校管理學為視角，立足于教師能力、學校組織力與學校領導

《教育與永恒》以詩性的感悟，直覺的捕捉，自問自答式的內(nèi)心獨白和質(zhì)疑，探尋教育、人、永恒之間的關系。從人生中的教育、時代中的教育、空間中的教育、社會中的教育到家庭中的教育、技術中的教育、終身教育，涉及面廣，泛著思維的理性和哲學的碎思。

教師專業(yè)發(fā)展不是狹隘地指學科教學技能的提升，而是涉及專業(yè)能力的進步與專業(yè)精神的修煉等廣泛領域。青年教師需要為自己的教師職業(yè)生涯開好頭、起好步，本書詳細介紹了新教師如何盡早盡快地進入教師專業(yè)發(fā)展的軌道，如何提升教學技能，如何著手進行班級管理，如何嘗試教育研究，如何自我提升等，清晰地描繪了教師專業(yè)發(fā)展的方向與路徑。

課堂是教師成長的一土壤，針對很多一線教師尤其是年輕教師課堂管理能力不足的現(xiàn)狀，特級教師董一菲與團隊成員從課堂常規(guī)、學生學習問題、學生行為問題、學生心理問題、后進學生管理五個方面，分享了50多個應對課堂管理棘手問題的破解之道，教給一線教師課堂管理的創(chuàng)意智慧和應對機智。 每一個管理技巧，緊貼課堂教學實際，從情景回顧、管理過

《智能時代的教育智慧》作者圍繞即將到來的人工智能時代對教育的挑戰(zhàn)，從科學與人文、教育與腦神經(jīng)科學、思維與精神等角度，剖析了人工智能時代的利與弊，并提出自己鮮明的觀點：人工智能時代，必須重新定義人，重新定義教育人是智能時代不可窮盡的思想資源，這是教育的基本前提，否則一旦人把什么都交給機器，也就交出了幸福，交出了人生的意義

此文集優(yōu)選了班華先生從1991年至今關于心理教育研究的論文25篇，是其對心理教育的精華之作。其中包括奠定中國心理教育研究理論基礎的《心育芻議》《心育再議》《心理教育理念再議》，靠前心理教育研究的心理-道德教育研究的系列論文，以及凸顯中國心理教育特色問題研究的班級心理教育、中國特色心理教育等系列文章，以及理論界較少有人關

工程教育是國家科技核心競爭力的基礎之一，國家對此在政策與資源方面給予大力傾斜，取得初步成效。然而，工科生的學習動機現(xiàn)已成為影響工程教育質(zhì)量的核心因素。當前工科生的學習動機的現(xiàn)狀、問題、成因和解決方案，成為提升工程教育成效所必須面對的問題。本書采取定量實證分析和質(zhì)性研究的混合方法，聚焦工科生學習動機的三個問題。首先，基于

在推行綠色教育理念的大背景下，石景山教委與高校、教育科研院所合作，啟動了石景山區(qū)綠色教育改革實驗，在綠色教育基本理論、區(qū)域?qū)W校綠色發(fā)展指數(shù)、區(qū)域中小學教師綠色教育觀形成、中小學課堂教學改進、學校文化建設、學生綠色成長和幼兒園綠色發(fā)展等方面開展探索與研究，其中，學校文化建設是重要的研究內(nèi)容。本書將此研究成果集結編著，呈現(xiàn)

懲戒是在中小學里客觀存在的社會活動。中小學教育實踐中日益嚴重的懲戒失范亂象引發(fā)了人們對中小學階段的懲戒行為正當性的質(zhì)疑。而我國依法治國的發(fā)展戰(zhàn)略正在全面推進，中小學階段現(xiàn)行的懲戒制度也應當根據(jù)法治要求進行改造和重構。因此，對于相關利益主體而言，中小學懲戒制度的法治化是提升中小學懲戒合法性的必要手段。中小學懲戒的合法性扎

本書為基于教育大數(shù)據(jù)的教師專業(yè)發(fā)展叢書的第四本。本書系統(tǒng)介紹了基于教育大數(shù)據(jù)的知識發(fā)現(xiàn)的涵義、過程、方法與案例。生動揭示了如何將教育實踐過程中創(chuàng)造的海量數(shù)據(jù)進行采集、挖掘、重組；如何將這些海量數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為教與學的知識，如何將這些海量數(shù)據(jù)為教育帶來變革。通過對基于課堂教學行為大數(shù)據(jù)的知識發(fā)現(xiàn)和基于學習分析大數(shù)據(jù)的知識發(fā)現(xiàn)的